第1、办学形式灵敏，应变才能强
办学主体多元化是成都职业学校的凸起特性：（1）小我私家独资（3 所）。成都铁路司机专业学院是企业家举资创办；成都铁路学校次要由出名拍照艺术家小我私家举资创办；成都幼师职业学院由新加坡爱国华裔小我私家举资创办。（2）企业团体兴办。如成都职业学校由，别离是澳门金龙团体、恒安团体、安踏团体、浔兴团体、艾派团体；（3）结合办学。成都职业学校是由成都铁路局和成都航空公司结合兴办。
多元化的办学主体促使了办学形式的多样化，成都职业学校多渠道整合伙源，优化设置。从加重资金压力、丰硕讲授手腕、建立师资步队、开辟理论平台、买通招生失业渠道等多个角度做出勤奋。
第2、不竭立异人材培育形式，凸起人文本质教诲
成都职业学校人文本质教诲包罗门生、西席、学科、办理系统、校园文明等要素，各要素之间互相联系关系、互相感化。成都职业学校高档职业教诲一直把把树德树人作为底子使命，对峙育报酬本，德育为先，增进门生片面开展。按照对用人单元停止的调研来看，大部门企业老是将品德、敬业、义务感作为聘任员工的先决前提。这就是说，职业品德本质曾经成为成都职业学校高档职业教诲人材培育的第一质量。比年来，陪伴生源构造的庞大化，生源质量下滑严峻，在德育教诲方面寻觅打破口来改进讲授结果成了成都职业学校不竭探究的渠道。成都职业学校人文本质教诲更多的表现在校园文明建立方面，如：成都职业学校持久重视培育门生的意志品格，学院独有的短跑举动曾经连续展开了 30 年，不只成为一条不上墙的校规，并且它同样成为学校培育门生创业肉体和素养的主要办法，浓重的体育活动气氛是校园一道共同的光景线；成都职业学校提出“我们要培育的人材，不只要懂专业，还要懂艺术、懂糊口，是具有高‘被需值’的人材。”学院提倡“以生为本、效劳育人、爱和尊敬”的教诲，偏重进步门生进修结果和加强门生“入手、动脑、动口”才能，培养“会进修、会来往、会糊口、会事情”的灵性的高素养专业人材等一系列的办学理念和做法获得社会充实承认。成都职业学校从办校之初就引入了准军事化办理，在对门生的一样平常办理中以队伍的尺度来请求，结业生优良的从命认识和规律认识深受用人单元的好评。2023 年，成都职业学校进一步提炼出了“四轮驱动”的本质教诲形式，即准军事化办理、人文戴德教诲、外语白话教诲、立异创业教诲，获得了社会的普遍承认，各级媒体纷繁报导。
从整体上看，成都职业学校的开展面对的机缘与应战并存，期望与艰难同在。在市场经济前提下，企业计谋指点着企业的将来开展，是企业对本身久远开展的迷信计划。将来五年（2023-2025 年），成都职业学校处于标准提拔、迷信开展的主要计谋机缘期。国度经济建立步入新常态，“完成中高速增加迈向中高端程度”的“双目的”、“中国制作 2025”，“互联网+”、“群众创业，万众立异”、“二元制人材培育形式”等新思想、新热词势必对成都职业学校进一步深化体系体例机制变革、进步人材培育质量和效劳地区经济开展才能提出新的请求。成都职业学校高档职业教诲的培育质量是以后社会遍及存眷的，也是成都职业学校必需无视和不竭进步的；陪伴着国度对各财产停止转型晋级，向制作业强国迈进的历程中，成都职业学校职业教诲人材的团体本质有了愈来愈高的请求，要实在进步人材培育质量则必需配强师资；改变思想、改革看法、开辟办学思绪是尽快顺应国度和四川地区经济社会开展需求的枢纽地点。别的，生源削减给成都职业学校办学带来严重磨练，高职专科院校之间合作也日益剧烈，招生事情将面对很大压力，间接影响到学院的保存与开展。学院必需在拓宽招活路径和生源渠道、提拔讲授变革的质量和社会培训方面迈出更大的程序。p分页标题e
