一、重庆化工职业学院现任领导
党委书记：范永同
主持学校党委全面工作。对学校党风廉政建设和稳定工作负总责。 主管学校党建、思想政治、意识形态、宣传、 人才队伍建设、 校园文化建设等工作。 分管党委宣传部（党委网络工作部） 和马克思主义学院。联系财经学院。对主管部门（单位） 和联系单位全面从严治党、 党风廉政建设、 思想政治、 意识形态和安全稳定工作负责。
党委副书记、院长：李慧民
主持学校行政全面工作。 对学校安全工作负总责。 主管学校综合改革、发展规划、 教学、继续教育、培训鉴定、 审计、对外合作等工作。 分管党政办公室、 审计处、 发展规划处、校友会工作办公室、 教务处、 对外合作与交流处、 继续教育学院、职业技能鉴定所和通识教育学院（军事体育工作部） 。联系化学工程学院。 对主管部门（单位）和联系单位全面从严治党、党风廉政建设、思想政治、意识形态和安全稳定工作负责。
党委副书记：代 刃
协助党委书记抓党建工作， 分管学校组织、统战、人事、基本建设、后勤服务等工作。 负责工会、教代会工作。 分管党委组织部、 党委统战部、人事处（党委教师工作部） 、基建后勤处、采购中心和工会。联系大数据与自动化学院、智能制造与汽车学院。 对分管部门和联系单位全面从严治党、党风廉政建设、思想政治、意识形态和安全稳定工作负责。
党委委员、副院长：张 荣
分管学校科技创新、招生就业、图书资源建设、网络安全和信息化等工作。 负责应用技术推广中心、众创空间、专家工作室和引进研发机构的建设与管理。分管科研处（高等教育研究所） 、招生与就业指导处、图书馆、信息技术中心。联系环境与质量检测学院。 对分管部门和联系单位全面从严治党、党风廉政建设、思想政治、意识形态和安全稳定工作负责。
党委委员、副院长：黄明光
分管学校安全稳定、 学生思想政治教育和管理、法治、武装与保卫、财务、扶贫、共青团、离退休职工（老干部） 、关心下一代工作委员会、资产管理等工作。分管安全稳定办公室（武装部）、党委学生工作部、学生处、团委、财务处、 资产管理处、 离退休职工管理服务中心。联系建筑工程与艺术设计学院。 对分管部门和联系单位全面从严治党、党风廉政建设、思想政治、意识形态和安全稳定工作负责。
党委委员、纪委书记、
监察专员：但 军
主持学校纪委、监察专员办全面工作。 负责纪检、 监察工作。分管纪检监察室。联系制药工程学院。 对分管部门和联系单位全面从严治党、党风廉政建设、思想政治、意识形态和安全稳定工作负责。p分页标题e
二、重庆化工职业学院现校园文化
校徽
■设计主题：远航
■“重庆化工”的英文首字母“CQC”与翻开的书本、烧瓶、浪花等元素融合设计，准确地传达了重庆化工职业学院的文化积淀与鲜明特色。
■“CC”组合既似翻开的书本，又如扬帆远航，中部负形空间形似烧瓶，既传达了化工类办学特色，又寓意重庆化工职业学院注重理论与实践的结合，走校企深度融合的特色办学之路。三朵浪花象征长江、嘉陵江、乌江的汇合，书本好似乘风破浪的风帆，表现了学院融会贯通、兼收并蓄的宽广胸怀，隐含了学海无涯之深层意蕴。
■翻开的书本如“职业”的英文首字母“V”，烧瓶与波浪组合成一轮升腾于江面的朝阳之意像，彰显了重庆化工职业学院事业蒸蒸日上的蓬勃发展态势。
■圆形设计象征学院团结奋斗，共创辉煌！圆形如地球，结合深邃的蓝色设计，寓意学院面向世界、面向未来的超前意识，展现了学院无限广阔的发展前景，象征学院培育的英才遍天下！
■标志设计形象鲜明，寓意深刻，有较强的视觉冲击力。
校训：厚德 博学 笃行 乐业
释义：
“厚德”，出自《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。厚德即学院以深厚的德泽育人利物，以崇高的道德、博大精深的学识培育化工学子成才。
“博学”，语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“博”即宽广、广博之谓。化工学子应打下厚实的功底，全面提升综合素质，努力追求学识渊博、见多识广。
“笃行”是为学的最后阶段，即学有所得后，要努力践履所学，使得学以致用，做到知行合一。“笃”即忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。化工学子要做有明确的目标、坚定的意志的“笃行”之人。
“乐业”，语出《老子》“安其居，乐其业”。敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领悟出趣味来。有业是前提，敬业是基础，乐业是最高境界。
办学理念：育人为本，质量立校，特色发展，服务社会
学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“育人为本，质量立校，特色发展，服务社会”的办学理念
学校精神：锲而不舍、砥砺奋进
解读：锲而不舍，出自《荀子·劝学》“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。锲而不舍是一种坚持不懈的精神，它既是学校不断确定目标奋力发展历程的反映，又是化工职院人的精神写照。砥砺，古文用词，语出《山海经·西山经》“而西流注于海，其中多砥砺。”本义是在磨刀石上磨，引申为磨砺、勉励等义。砥砺奋进，就是经历磨炼，奋发前进。砥砺奋进是指学校师生不断战胜困难和挑战，奋勇拼搏、坚定前行，不断创造新的辉煌。p分页标题e
校风：和谐开放、创新进取
解读：和谐开放，“和谐”指和睦谐顺，互相配合协调。和而不同，融洽相处。“开放”即思想开明、解放，是化工职院人对外交流、办事做事的态度。和谐开放，建设安全、稳定、民主、团结、融洽、温馨的校园人文环境，是形成优良校风的基本保证，也是学校应有风气的体现。
创新进取，“创新”指创造性、开拓性开展工作，“进取”指努力上进，力图有所作为。当前，学校处于“双高”建设关键时期，既面临诸多机遇，也面临严峻挑战，化工职院师生要高度警惕墨守成规、精神懈怠的危险，要始终以奋发进取的精神状态改革创新、锐意进取。
教风：和融竞进、身教言传
解读：和融竞进，“和”有和谐、和美、和睦之意；“融”是融合、融汇、兼收并蓄、博采众长之意；“竞”指竞争、竞逐；“进”就是向前、进步、突破、发展。包括不断超越自我、追求卓越的内在动力和外化行为。“和”“融”体现兼取众长、勠力同心、内外和谐的大气象，“竞”“进”体现师生锐意进取、敢于创新、永争第一的气魄。“和融竞进”体现了师生与学校同心同德、拼搏进取、敢于争先、共荣共赢、和谐发展的大智慧。
身教言传：出自《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”意思是一面行动上以身作则，一面口头上传道授业。孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的身教具有十分重要的意义。身教重于言传，从而置于言传之前。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。身教言传是教师教学应有的实践。
学风：知行合一、德技兼修
解读：知行合一，是由明朝思想家王守仁提出来的，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知行合一，中国古代哲学家认为，不仅要认识(“知”)，尤其应当实践(“行”)，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。“知”是指科学知识，“行”是指人的实践，“知行合一”，指在知与行的关系上，知中有行，行中有知，二者互为表里，不可分离。化工职院学子不仅要善知，同样也要善行，将知识融入行动，理论联系实践，才能成为高素质技能型人才。
德技兼修：德，品德；技，技艺、技能、技术；兼，几方面都有或几方都兼顾到；修，使之完美。德技兼修是指品德德行与技术技能同步提高、进步，技术技能在达到出神入化的地步时，会给人以艺术性的享受。化工职院学子要以此为目标，既有良好的思想品质，又有较强的工作技术和能力。
