荆门市高三元月调考生物试题
一、选择题
1.下列关于细胞结构及生物大分子的相关说法，正确的是
A.生物大分子以碳链为骨架
B.细胞骨架是由蛋白质、纤维素组成的网架结构
C.磷脂双分子层和蛋白质构成生物膜的基本支架
D.脱氧核糖、磷酸和含氮碱基交替连接，构成DNA分子的基本骨架
2.下列说法正确的是
①单倍体育种就是将花药离体培养得到单倍体
②单基因遗传病就是由单个基因控制的遗传病
③兴奋在反射弧中只能单向传递
④生态系统的信息传递既有单向的也有双向的
⑤生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减
A.①③⑤ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②④⑤
3.下列关于植物生长素的叙述中，正确的是
A.生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质
B.从细胞水平看，生长素可以影响细胞的伸长和分化
C.植物的顶芽生长占优势时，其侧芽生长素的合成受到抑制
D.色氨酸是植物合成生长激素的前体物质
4.下列免疫过程能将病原体直接彻底消灭的是
①浆细胞产生相应的抗体
②抗体与病原体特异性结合
③溶菌酶催化细菌细胞壁水解导致细菌过度吸水而破裂
④效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解死亡
⑤吞噬细胞将病原体吞噬消化水解
A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.③④⑤ D.③⑤
5.下列说法中正确的是
A.中心体由两组相互垂直的中心粒构成
B.脂肪、淀粉、核糖的组成元素只有C、H、O
C.调查种群密度只能用估算法
D.用高倍显微镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离现象效果最佳
6.基因型为AaBbDd的二倍体生物，其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图。
有关叙述正确的是（ ）
A.图中非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
B.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
C.该细胞能产生ABD、ABd、abD、abd四种精子
D. A(a)与B(b)间发生重组，但不遵循基因自由组合定律
二、非选择题必做题
29.某生物兴趣小组以豌豆幼苗为实验材料，探究不同波长的光对豌豆幼苗光合速率（用O2的释放量表示）的影响，结果如下表。已知表中数据为同一强度自然光条件下测得，各单色光通过滤光片得到。请回答下列问题：
光照黄光红光自然光紫光蓝光绿光
光合速率
（O2μmol·100mm-2·h-1）0.02.43.00.61.1-0.3
（1）豌豆幼苗进行光合作用的场所是 。表中的光合速率除了可以用O2的释放量表示外，还可以用 表示。
（2） 如果突然将自然光换成同等强度的红光，则短时间内豌豆幼苗叶绿体内[H]的含量将 。
p分页标题e（3）在黄光条件下，相同时间内豌豆幼苗叶肉细胞光合作用产生O2的量 （填“大于”、“小于”或“等于”）叶肉细胞呼吸作用消耗O2的量。本实验中，在 光照条件下，最有利于豌豆幼苗的生长。
30.小明同学二三事。这是今天发生在小明同学身上的事，同学们平常也遇到过类似的事，我们一起来分析。
（1）上课期间小明忽然感觉要去上厕所，看了看时间，还有几分钟就下课了，只好先憋一会儿，下课后，小明急冲冲地去上了厕所。此行为的生理活动中，前一个神经元向后一个神经元传递的是 。
（2）夏天的一个傍晚一场暴雨过后，第二天天气凉爽了许多，小明同学感觉到前后两天饮水量变化不大，但是小便次数多了，每次尿量也明显增加，请从水分的摄取和排出的角度解释这一现象 。
（3）下晚自习后回到家里，小明有点无精打彩的，还头疼，妈妈给他查了查体温，38.8℃，后来又查了好几次也都是38.8℃，那么这期间小明的产热量 （填“大于”、“等于”或“小于”）散热量。
（4）小明同学患流感了，小明的免疫系统会产生 等免疫活性物质与感冒病症做斗争。
31.漳河水库是全国八大人工水库之一，库区内有很多的小岛,漳河的柑桔甘甜爽口。
（1）漳河水库风光秀丽，水质优良，每年都有很多游客前来观光游览，这体现了生物多样性的 价值；漳河水库库区内冬季的气温要比周边高3-4℃，营造了一个非常适合柑桔生长的局部小气候, 这体现了生物多样性的 价值。
（2）漳河的小岛上分布有乔木、灌木和草本植物等，这体现了群落的 结构。
（3）有的小岛上迁入了一些农户，农户开荒种柑桔，获取更高的经济收入，这属于
演替，农户的经济生产活动会导致小岛上生态系统的 稳定性下降。
32.回答下列问题。
（1）研究表明，鳄鱼卵不分雌雄，鳄鱼的性别由孵化的温度决定。当巢穴的温度在32-33℃时，会孵化出雄性鳄鱼。而当超过或低于这一温度时，就会孵化出雌性鳄鱼。有同学认为这是温度诱导基因突变的结果，这个观点对吗？请表明你的观点，并用所学的遗传变异的知识说出支持你观点的理由（至少三点）。
（2）英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，工业化之前桦尺蠖几乎都是浅色型的，工业化之后黑色型的桦尺蠖却成了常见类型，环境改善后浅色型的桦尺蠖又成了常见类型。同学们一致认为由浅色型转变成黑色型是进化的结果，但对环境改善后浅色型桦尺蠖又成常见类型则有不同的观点：有同学认为是进化，有同学认为是退化。你的认为是什么？请用你所学的进化知识说明理由： 。
三、选做题
37.（1）泡菜的制作过程主要是利用 （填微生物名称）发酵。家庭制作泡菜时，往往需要加入“陈泡菜水”，这样做的目的是 ，在泡菜制作过程中，发酵坛密封的主要目的是 。p分页标题e
（2）在腐乳制作过程中，需要加入由酒和多种香辛料配制而成的卤汤。加酒可以抑制微生物的生长，同时能使 。卤汤中酒的含量要控制在12%左右，酒精的含量过高，则 。
（3）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成红色复合物，该培养基为 （填“选择”或“鉴别”）培养基。
（4）在微生物培养过程中，用酒精擦拭操作者的双手属于 （填“消毒”或“灭菌”）处理，所有接种操作都要在酒精灯的火焰附近进行，其原因是 。
38.（1）诱导植物细胞融合时，必须先利用 酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体，再进行原生质体间的融合，常使用的化学诱导剂是 。
（2）培育土豆脱毒苗时，一般选取 作为外植体，其依据是 。
（3）“无废弃物农业”遵循的生态工程原理主要是 原理。施用有机肥料有利于提高农作物产量，原因之一是土壤微生物分解有机肥料所产生的 （填气体名称）使农作物的光合作用强度得到提高。
（4）动物细胞培养过程中会出现接触抑制的现象，此时可用 酶处理后进行传代培养。若要将培养的细胞诱导分化成特定的T淋巴细胞，应将细胞增殖代数控制在10代以内，原因是 。
荆门市高三元月调考理综卷
生 物 答 案
1-6 A C B D B D
29（共9分，除注明外，每空2分）
（1）叶绿体（1分） CO2吸收量、有机物增加量或干重增加量（答出其中之一即可）
（2）增加 （3）大于 自然光
30（共10分，除注明外，每空2分）
（1）兴奋或抑制
（2）气温下降，汗液分泌量减少，原来随汗液分泌排出的水随尿液排出（4分）
（3）等于 （4）淋巴因子、抗体
31（共8分，除注明外，每空2分）
（1）直接（1分） 间接（1分） （2）垂直或水平 （3）次生 抵抗力
32（共12分）
（1）不对（1分） 这一现象是基因与环境共同作用的结果；
不符合基因突变具有不定向性的特点；不符合基因突变具有低频性的特点（6分，
每点3分，答对2点即得6分）
是进化（1分） 生物的进化实质是种群基因频率的改变，生物的进化总是向适应环境方向发展（或者自然选择决定进化的方向）（4分）
37（共15分，除注明外，每空2分）
（1）乳酸菌（1分） 提供乳酸菌菌种 为乳酸菌发酵提供无氧环境
（2）腐乳具有独特的香味 腐乳成熟的时间将会延长 （3）鉴别 （4）消毒
在酒精灯火焰附近存在着无菌区域，可避免杂菌污染
38（共15分，除注明外，每空2分）
（1）纤维素酶和果胶酶（1分） 聚乙二醇（PEG）
（2）茎尖（或芽尖或根尖） 该部位病毒极少，甚至无病毒
（3）物质循环再生 CO2p分页标题e
（4）胰蛋白酶 保持细胞正常的二倍体核型
荆门市高三2019年元月调考理综生物考试阅卷信息反馈信息
（仅供荆门市高三复习教学参考）
一、整体评价（整体评价系龙泉中学高三备课组长刘静老师的观点，我表示赞同，故转大家阅）
本套试卷考查范围广泛，知识覆盖面大；突出了基础主干知识和基本解题能力的考查；无偏题怪题；区分度好；反映出命题审题老师做足了功课，非常用心。
（一）优点
1.重视基础， 突出主干，知识覆盖面广。试题既从宏观布局考点，又兼顾了各个部分的重难点，做到了一套试卷中知识点覆盖广，重难点挖掘深的效果。
2.力求原创，注重生物核心素养的考查。试题尽量创设真实的试题情景，设置合理的问题任务，理论联系实际，以考查学生的生物学核心素养水平，实属不易。
（二）不足
个别题目的信息不足或问题角度不明确。如：29（2）自然光换成同等强度的红光是指自然光的光强之和还是期中的红光；30（1）想问神经元间的传递物质还是效果、（4）问应指明是病毒性流感；31（2）是指一个小岛还是多个小岛。
二、非选择题阅卷组信息系反馈（此部分系各阅卷组负责人反馈的阅卷信息，我照转）
29题（阅卷负责人：京山一中 李春兰）
（1）“叶绿体” 这空得分情况较好，答错的并不多，我们改卷给分的答案有植物叶片叶绿体、绿叶中的叶绿体，错误答案有，植物叶片、叶绿体基质、叶绿体类囊体薄膜等等，也有同学答错别字“类囊体”答成“内囊体”。
“CO2吸收量、有机物增加量或干重增加量（答出其中之一即可）”
这空得分一般，我们改卷给分的答案有CO2的消耗量、有机物的增重量、CO2的消耗速率、CO2的吸收速率、外界CO2的减少量、错误的答案有，CO2的固定量、有机物的生成量、
（2）“增加”得分较差，多数同学答成减少，我们改卷给分的答案有提升、提高、上升
（3）“大于” 得分一般，一般的同学达成等于
“自然光” 这空得分情况较好，答错的并不多，错误答案有黄光、蓝光、红光
30题（阅卷负责人：钟祥一中 黄大军）
第1小题设问巧妙，但对学生审题能力要求较高，学生几乎均未经过周密思考而全部答成神经递质，或答抑制性神经递质，考虑到难度太大，几乎无人答对，所以商定为答神经递质给分，因为不管是兴奋或抑制，都还是要通过神经递质来传递的。中间两空答错的不多，最后一空考虑到答出溶菌酶并没有错误，因为感染流感病毒的同时不可避免会有病菌感染，所以都给分了
31题（阅卷负责人：东宝中学 侯应龙）
我们通过讨论:群落结构答垂直结构、垂直结构或水平结构得分。考生答题情况：抵抗力稳定性答成恢复力稳定性较多。其它正常。p分页标题e
32题（1）小题（阅卷负责人：龙泉中学 刘 静）
评分标准：观点对得1分，原因对各3分；若观点错得0分。
合理的原因：否定基因突变（如基因突变是不定向的、基因突变具低频性、基因突变是可遗传的）、肯定环境影响生物的性状（温度影响基因的选择性表达、温度影响酶的活性、环境引起的变异不可遗传）等。
失分原因：不敢答题、观点错、不清楚问题答非所问（如；温度不是诱变因素）
32题（2）小题（阅卷负责人：沙洋中学 周 炎）
本题题目信息来自于课本，重点考查学生对进化的理解是否深刻，同时对语言的表达能力要求较高。参考答案经商议，我们对学生的答案做出如下调整，只答出基因频率的本质的，得2分；答出自然选择决定生物进化方向，或者生物的进化方向总是与环境相适应的，得4分；只要答案中出现生物为了适应环境而作出xx变化的，不能得分。从阅卷情况看，本题得分率偏低，典型的错误答案表现为喜欢答生物为了适应环境而改变体色，后期教学中应多强调，自然选择在进化中的作用！
37题（阅卷负责人：荆门一中 叶君锋）
常见错误：
（1）①将“乳酸菌”写成“乳酸杆菌”、“酵母菌”等；
②加入“陈泡菜水”的目的写成“接种”、“为乳酸菌提供丰富的有机营养”等；
③发酵坛密封的主要目的写成“隔绝空气，防止氧气进入”或“制造无氧或缺氧环境”或“防止空气中的微生物进入”等，没有写出“营造乳酸菌发酵所需的无氧环境”等关键词；有些同学写成“乳酸菌为厌氧菌，只有在无氧环境中才能发酵得到乳酸”，意思正确，但放在题中语句不通顺，暴露出学生的语言组织能力欠缺。
（2）①将加酒的目的写成“调节风味”、“豆腐的味道更好”等，有的学生把“风味”写成“丰味”，答案放在题中要么语句不通顺，要么用词不准确，要么写错别字等；
②将答案“腐乳成熟的时间延长”中的“成熟”写成“制作”、“发酵”、“腌制”等词语（这样写的都给了分，但用语不准确）；
（3）少数学生不能区分选择培养基和鉴别培养基，还有少数学生写成“鉴定”；
（4）①少数学生不能区分“消毒”和“灭菌”；
②绝大多数学生只答“可以防止杂菌污染”（给1分），没有写出为什么可以防止杂菌污染（酒精灯火焰附近是无菌空间，可以防止杂菌污染）。
综合分析失分原因：
1、没有理解相关制作或操作的原理，死记硬背；
2、记忆时缺乏针对性，导致关键语句书写不准确。
3、错别字普遍，语言组织能力欠缺。
38.题（1）（2）两小题（阅卷负责人：掇刀中学 夏其国）p分页标题e
（1）“纤维素酶和果胶酶”。只答其中一种酶也给了分。
“PEG（聚乙二醇）”。少数学生将字母顺序写错，或写成小写；将“聚乙二醇”写成“聚二乙醇”“聚二乙酯”“聚丙二醇”
总之本小题学生绝大多数都能正确回答。
（2）“根尖或茎尖”。此空答成“根尖或茎尖分生区”也给分。少部分学生错答成“根或茎”“胚根”“胚芽”“胚状体”“丛芽”“块茎”。
“该部位病毒极少，甚至无病毒”。本空只要答出“无病毒或病毒极少”，无其他原
则性错误即给分。部分学生不理解脱毒苗的含义，错误最多的情况是“该部位含毒素少
或不含毒素”或“该部位细胞具有全能性”或“该部位细胞分裂能力强”等等。
本小题两空错误率比上一题明显升高。
38题（3）（4）小题（阅卷负责人：荆门外校 揭 晓）
⑶参考答案：物质循环再生 CO2
第一个空：严格按照答案改
第二个空：答二氧化碳和CO2均可得分
⑷参考答案：胰蛋白酶 能保持细胞正常的二倍体核型
第一个空：答胰蛋白、胰蛋白酶、胶原蛋白、胶原蛋白酶、胰蛋白酶和胶原蛋白酶、胰蛋白和胶原蛋白均可
第二个空：只要答出了“保持了核型或正常核型”均可
38题答题反馈：
⑶ 第一个空：考生答案五花八门，有答物质循环、循环利用、循环利用再生、整体性等等
⑶ 第二个空：考生多数能将二氧化碳中文名称写出，还有答成：氨气、氮气等等
⑷第一个空：错误的不多
⑷第二个空：错误率高。很多考生答成：10代以后细胞获得不死性、遗传物质改变等等
另外，学生把“核型”写成“核形”
荆门市教研室 李维涛
2019.1.11
