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河北省正定中学2016届高三上学期期末考试理综生物试题及答案

2015—2016学年高三第一学期期末考试理 综 试 题

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本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分300分。考试时间150分钟。

可能用到的相对原子质量:H:1 B:11 C:12 N:14 O:16 Na:23

S:32 Cl:35.5 Ag:108 I :127 Ba:137

第Ⅰ卷 (选择题 共126分)

一 选择题(本题共13小题,每小题6分,共78分,每小题只有一个选项符合题意)

1.下列关于叶绿体和线粒体产生气体过程的叙述,错误的是

A. 产生气体的过程都有水的参与 B. 产生气体的过程都会产生ATP

C. 产生气体的过程都受温度的影响 D. 产生气体的过程都与生物膜有关

2.下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述,正确的是

A.孟德尔对分离现象的解释属于假说演绎法的“提出假说”

B.萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上

C.格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”

D.在观察叶绿体的实验中,藓类的叶片薄,可以直接使用高倍镜进行观察

3.下列有关变异和进化的叙述,不正确的是

A.新物种形成的标志是产生了生殖隔离,进化的实质是种群基因频率的改变

B.种群中控制某性状的全部等位基因称为种群的基因库

C.具有生殖隔离的两个物种未必存在地理隔离

D.生物变异的有利性是相对的,自然选择决定生物进化的方向

4.如图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化曲线,下列分析错误的是

A.若曲线表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于1

B.若曲线表示有丝分裂染色体数目变化的部分曲线,则n等于46

C.若曲线表示减数第一次分裂核DNA分子数目变化的部分曲线,则n等于23

D.若曲线表示有丝分裂染色体组数数目变化的部分曲线,则n等于2

5.老鼠是常见的动物,下列对老鼠的相关叙述正确的是( )

A.老鼠在啃食农作物时,消耗的能量可由葡萄糖直接提供

B.可以采用标志重捕法调查某农场老鼠的种群密度

C.某农场老鼠主要分布在谷仓附近,这反映出群落的水平结构

D.防止鼠害有助于提高生产者到其他生物的能量传递效率

6.很多人看恐怖电影时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。该激素可作用于心脏,使心率加快,同时会出现出汗、闭眼等反应。下列有关叙述正确的是( )

A.此过程涉及到生物膜之间的融合和转化

B.心跳加速是激素作用的结果,没有反射弧参与

C.恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象

河北省正定中学2016届高三上学期期末考试理综生物试题及答案  物理化学辅导  第1张

D.此过程涉及到突触前膜对神经递质的释放与识别p分页标题e

29.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,某研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。

(1)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率________。由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中 增加。

(2)已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量和输出量均 。根据图1图2信息可知,光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低的原因是 。

(3)下图为在适宜光强条件下,棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线。30℃时,棉花净光合速率是 mol mg 叶绿素•h 。

30.科学家发现多数抗旱性农作物能通过细胞代谢,产生一种代谢产物,调节根部细胞细胞液的渗透压,此代谢产物在叶肉细胞和茎部细胞中却很难找到。

(1)该代谢产物能够使细胞液的渗透压 (填“增大”或“减小”)。

(2)这种代谢产物在茎部和叶肉细胞中很难找到,而在根部细胞中却能产生的根本原因是 。

(3)现有一抗旱植物,其体细胞内有一个抗旱基因R,其等位基因为r(旱敏基因)。R、r的部分核苷酸序列如下:r:ATAAGCATGACATTA;R:ATAAGCAAGACATTA。抗旱基因突变为旱敏基因的根本原因是 。研究得知与抗旱有关的代谢产物主要是糖类,该抗旱基因控制抗旱性状是通过 实现的。

(4)已知抗旱性和多颗粒属于显性,各由一对等位基因控制(多颗粒由D决定,少颗粒由d决定),且分别位于两对同源染色体上。纯合的旱敏性多颗粒植株与纯合的抗旱性少颗粒植株杂交,F1自交:

①F2抗旱性多颗粒植株中双杂合子占的比例是 。

②若拔掉F2中所有的旱敏性植株后,剩余植株自交。从理论上讲F3中旱敏性植株的比例是 。

31.科学家观察到,当水稻感染了赤霉菌后,会出现植株疯长且结实率大大降低的现象,

因而称之为“恶苗病”。科学家用赤霉菌培养基的无细胞滤液处理无病水稻,出现了与恶苗病同样的症状。这说明赤霉菌中有促进水稻生长的物质。后来科学家们从赤霉菌培养基的滤液中分离出这种活性物质,命名为赤霉素。

(1)1935年科学家从培养赤霉菌的培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质,称之为赤霉素。,此时能确定赤霉素是植物激素吗? (填“是”或“否”)。

(2)植物体内赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,从而引起植株增高;此外还能促进

和 。

(3)赤霉菌中有促进水稻生长的物质,这是生物之间相互适应 的结果。

(4)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对大豆种子胚芽生长速率影响的实验(不考虑加入外源物质后对植物自身激素合成的影响),先加入CaCl2溶液,后在b时间加入赤霉素,结果如下图所示:p分页标题e

据图说明一定浓度的CaCl2溶液对胚芽细胞壁的伸展起到了 作用(填“促进”或“抑制”),b点赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。

32.查干湖位于吉林省西部松花江畔,在20世纪50~60年代湖水面积很大,70年代末期逐渐缩小趋于干涸。为改善生态环境,当地政府引松花江水入湖,给查干湖注入了新的生命。回答下列问题:

(1)查干湖生态环境恢复过程中,发生的演替类型属于 ;生态环境的恢复,使当地旅游业得到空前发展,体现了生物多样性的 价值。

(2)查干湖的浮游植物属于生态系统组成成分中的 ;该湖泊中的鱼类,由于食物种类和栖息场所的不同分布于不同水层,这属于群落的 结构。

(3)当湖泊受到轻微污染时,能通过物理沉降、化学分解和 很快消除污染,说明生态系统具有自我调节能力,其基础是 。

(4)在查干湖的早期恢复过程中,要向湖中投放现成的有机物质,防止该生态系统崩溃,从能量流动的角度分析,原因是 。

(二)选考题:共45分

39. [ 生物—选修1生物技术实践]

某实验小组欲从豆油污染的土壤中筛选出能高效降解脂肪的菌株。请回答:

(1)在筛选过程中,应将土壤样品稀释液接种于以 为唯一碳源的固体培养基上,从功能上讲,该培养基属于 培养基。

(2)为避免培养皿污染,需将培养皿呈 状态放置。为避免培养液中菌体浓度过高,需将培养液进行 处理。为了排除 ,需设置接种等量无菌水的培养基作为空白对照。

(3)为了筛选出菌株,可将适量的 试剂滴加在平板中的菌落周围,洗去浮色后,如果菌落周围的现象是 ,则说明此种菌能够分泌脂肪酶。

(4)纯化菌种时,为了得到单菌落,可采用 法接种于新的培养基平板上。

40.[生物——选修3:现代生物科技专题]

根据所学知识回答问题:

(1)基因工程中基因表达载体除包括目的基因外,还必须有__________及标记基因等。

(2)若要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的_________中,然后用该农杆菌感染植物细胞,通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的___________中。植物组织培养的主要原理是植物细胞具有____________,具体过程是在____________和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上,给予适宜的条件,诱导其经过____________产生愈伤组织,最终形成完整的植株。

(3)在哺乳动物的核移植实验中,通过一定的措施将受体细胞激活,使其进行细胞分裂和发育,当胚胎发育到____________阶段时,将胚胎移入受体(代孕)动物体内。

(4)生态工程是实现循环经济最重要的手段之一,请写出它遵循的基本原理(至少答两项) 。p分页标题e

高三期末考试理综答案

生物答案

1-6 DABCBA

29.(10分,每空2分)

(1)逐渐下降 淀粉和蔗糖的含量

(2)减少(降低) 光合作用的产物在叶片中积累而抑制了光合作用

(3) 100

30.(12分,每空2分)

(1)增大 (2)基因选择性表达

(3)碱基对替换 基因控制酶的合成来控制生物的新陈代谢过程

(4)4/9 1/6

31.(7分,除标注外每空1分)

(1)否 (2)种子萌发 果实发育 (3)共同进化

(4)促进 赤霉素消除了CaCl2的影响,促进细胞壁的伸长(2分)

32.(10分,除标注外每空1分)

(1)次生演替 直接 (2)生产者 垂直

(3)微生物的分解(2分) 负反馈调节(2分)

(4)该生态系统能量的输入量小于输出量(2分)

39.(共15分,除注明外,每空2分)

(1)豆油(1分) 选择

(2)倒置 系列稀释(或“梯度稀释”) 实验组中非测试因素对实验结果的影响(培养基被污染)

(3)苏丹Ⅳ(或“苏丹Ⅲ”) 出现透明圈(不出现红色圈或橘黄色圈)

(4)平板划线

40.(共15分,除注明外,每空2分)

(1)启动子、终止子(1分)

(2)T—DNA 染色体DNA 全能性 无菌 脱分化

(3)桑椹胚或囊胚

(4)物质循环再生原理、物种多样性原理、(协调与平衡原理、整体性原理、系统学与工程学原理)

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