皖南八校2015届高三第一次联考生物试卷参考答案与试题解析
完整版免注册下载地址：http://pan.baidu.com/s/1gdvM6DP
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）
1． 2014年2月，非洲地区再次爆发新一轮的埃博拉病毒疫情．据国外媒体报道，此次疫情已导致非洲利比里亚等多个国家两千人死亡，目前仍无很好治疗方法，引起了全世界对非洲疫情及病毒传染性的关注与警惕．下列有关埃博拉病毒叙述不正确的是（ ）
①为获得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培养基在体外培养；
②该病毒的遗传物质是DNA和RNA；
③该病毒结构简单，没有任何细胞器；
④该病毒增殖时，遗传信息和氨基酸等肥料由宿主细胞提供；
⑤该病毒主要由蛋白质和核酸组成，是最小的生命系统．
A． 2项 B． 3项 C． 4项 D． 5项
解答： 解：①病毒不具有细胞结构，不能独立完成生命活动，必须在寄主细胞内完成增殖过程，①错误；
②埃博拉病毒只含有RNA，所以该病毒的遗传物质是RNA，②错误；
③该病毒结构简单，只有蛋白质和核酸，没有任何细胞器，③正确；
④该病毒增殖时，遗传信息是由埃博拉病毒提供的，其他物质如氨基酸等肥料都由宿主细胞提供，④错误；
⑤最小的生命系统是细胞，⑤错误；
故选：C．
点评： 本题考查病毒的有关知识，熟记病毒没有细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，不能独立完成生命活动是解题的关键．
2．下列关于细胞中化合物的相关叙述，正确的是（ ）
A． RNA分子中没有一定数量的氢键
B． 腺嘌呤核苷（腺苷）是构成ATP、RNA和DNA的基本组成单位
C． 高温会使蛋白质中的肽键断裂，其特定功能发生改变
D． DNA的两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的
解答： 解：A、RNA中可能含有氢键，如tRNA中存在氢键连接形成的RNA双链区，A错误；
B、腺苷中的糖是核糖，DNA中的糖是脱氧核糖，且RNA和DNA的基本组成单位之一是腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸，并非腺苷，B错误；
C、高温会使蛋白质中的空间结构改变，肽键并未断裂，其特定功能发生改变，C错误；
D、DNA的两条脱氧核苷酸链之间的碱基遵循碱基互补配对原则，通过氢键相连，D正确．
故选：D．
点评： 本题考查细胞中核酸的结构，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力．
3．某链状多肽由39个氨基酸脱水综合而成，其中含有3个丙氨酸，现用酶专一性的水解去掉全部丙氨酸，得到游离丙氨酸和几条短肽的混合水解产物．（如图）下列有关该过程的叙述错误的是（ ）p分页标题e
A． 该过程肽键数目减少5个
B． 水解产物分子量比原多肽增加90
C． 水解产物至少有6个氨基
D． 产物中短肽氧原子数目比原多肽增加7个
解答： 解：A、已知该三十九肽去掉其中的丙氨酸得到3条长短不等的多肽，则共需水解肽键数是2×2+1=5个，A正确；
B、已知该过程肽键数目减少5个，则水解消耗了5分子水，水解产物分子量比原多肽增加5×18=90，B正确；
C、一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基，因此该三十九肽水解形成的三条肽链含有三个氨基，再加上水解形成的三个丙氨酸上的三个氨基，水解产物至少有6个氨基一共有6个氨基，C正确；
D、一个丙氨酸含有2个氧原子，水解掉3个丙氨酸，氧原子数目减少2×3?5=1个，D错误．
故选：D．
点评： 对于氨基酸的结构通式的理解及氨基酸脱水缩合反应的理解应用，把握知识点间的内在联系、分析图中肽链的结构并进行计算的能力是本题考查的重点．
4．下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（ ）
A． 膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关
B． 囊泡可以由内质网向高尔基体转运
C． 生物膜是对生物内所有膜结构的统称
D． 内质网既参与物质合成，也参与物质运输
考点： 细胞的生物膜系统；细胞器中其他器官的主要功能．
分析： 细胞生物膜系统是指由细胞膜、细胞核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等有膜围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体．
分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．
解答： 解：A、膜蛋白的合成过程与核糖体、内质网、高尔基体有关，A正确；
B、在分泌蛋白的合成过程中，内质网形成囊泡，向高尔基体运输，B正确；
C、生物膜系统是对细胞内所有膜结构的统称，并非生物内，C错误；
D、内质网是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道，D正确．
故选：C．
点评： 本题考查生物膜系统的概念、分泌蛋白的合成及内质网的功能，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，试题难度一般．
5．如图分别是三种生物细胞的结构模式图，有关叙述正确的是（ ）
A． A、B细胞能进行有氧呼吸，C细胞只能进行无氧呼吸
B． 三种细胞中只有A、B细胞的细胞质中含有DNA
C． 三种细胞中都具有DAN和RNA
D． A细胞有细胞壁，而B、C细胞没有细胞壁
考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．p分页标题e
分析： 分析题图：A细胞含有叶绿体、液泡和细胞壁，属于植物细胞；B细胞不含细胞壁，含有成形的细胞核和多种细胞器，属于动物细胞，且具有较强的分泌能力；C是细菌细胞，没有被核膜包被的成形的细胞核，只有拟核（内含DNA），属于原核生物．
解答： 解：A、C为细菌细胞，部分细菌也能进行有氧呼吸，如醋酸菌，A错误；
B、三种细胞的细胞质中都含有DNA，其中a细胞的线粒体和叶绿体中含有少量DNA，b细胞的线粒体中含有少量DNA，c细胞的细胞质中含有质粒（双链环状DNA），B错误；
C、所有细胞都含有DNA和RNA两种核酸，C正确；
D、A和C细胞有细胞壁，B细胞没有细胞壁，D错误．
故选：C．
点评： 本题结合几种细胞结构图，考查原核细胞和真核细胞的结构和功能，要求考生熟记细胞各结构的图象、分布和功能，能准确判断图中各细胞的种类，同时识记原核生物和真核生物细胞的异同，能结合所学的知识准确判断各选项．
6．以下关于细胞的叙述，不正确的是（ ）
①肺炎双球菌、酵母菌的遗传物质分别是RNA、DNA；
②蓝藻因为含有叶绿体，可以能够进行光合作用；
③细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对；
④精细胞、神经细胞没有细胞周期，但化学成分都不断更新．
A． ①② B． ②③④ C． ③④ D． ①③④
考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞的生长和增殖的周期性；碱基互补配对原则．
分析： 1、细胞类生物（包括真核生物和原核生物）都含有DNA和RNA两种核酸，但它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA．
2、真核细胞和原核细胞的比较：
类 别 原核细胞 真核细胞
细胞核 无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核 有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体
细胞质 只有核糖体，没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等
细胞壁 细胞壁主要成分是肽聚糖 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
3、细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止．只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期．
解答： 解：①肺炎双球菌和酵母菌都是细胞类生物，它们的遗传物质都是DNA，①错误；
②蓝藻属于原核生物，不含叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，也能进行光合作用，②错误；
③细胞核、线粒体和叶绿体中都能进行DNA的复制和转录、核糖体中进行翻译，因此四者均能发生碱基互补配对，③正确；
④精细胞和神经细胞都已经高度分化，不再分裂，因此两者都没有细胞周期，但它们的化学成分都不断更新，④正确．p分页标题e
故选：A．
点评： 本题考查生物的遗传物质、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞周期等知识，要求考生理解和掌握几句结论性语句，明确细胞类生物的遗传物质均为DNA；识记原核细胞和真核细胞的异同；识记细胞周期的概念，明确只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期．
7．（2015•安徽一模）细胞是生物体结构和功能的基本单位，在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是（ ）
①均具有细胞膜、核膜等构成的生物膜系统；
②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质；
③都以核糖体作为蛋白质合成的机器；
④遗传物质都是脱氧核糖核酸；
⑤编码某一种氨基酸的密码子一定相同；
⑥细胞是一切生物生命活动的功能基础．
A． 3项 B． 4项 C． 5项 D． 6项
考点： 细胞的生物膜系统；核酸在生命活动中的作用；细胞器中其他器官的主要功能；ATP在生命活动中的作用和意义．
分析： 本题主要考查了原核细胞和真核细胞在结构上的异同点．
1、原核细胞没有核膜包被的细胞核；真核细胞有核膜包被的细胞核．
2、原核细胞和真核细胞共有的成分或结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、核糖体．
解答： 解：①原核细胞没有细胞器膜和核膜，因此不具有生物膜系统，①错误；
②ATP是所有细胞生命活动的直接能源物质，属于细胞的共性，②正确；
③所有细胞都具有蛋白质合成的机器?核糖体，属于细胞的共性，③正确；
④所有细胞都含有DNA，DNA中脱氧核糖核苷酸的排列顺序储存着遗传信息，④正确；
⑤由于密码子有简并性，故编码某一种氨基酸的密码子不一定相同，⑤错误；
⑥细胞是最基本的生命系统，是生物体结构和功能的基本单位，因此所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的，是细胞基本共性，⑥正确．
故选：B．
点评： 本题主要考查学生对细胞基本共性的理解和分析能力．生物可分为病毒、原核生物和真核生物．病毒是非细胞生物，原核生物由原核细胞构成，真核生物由真核细胞构成．病毒主要由蛋白质和一种核酸组成．原核生物的代表生物有细菌、蓝藻等．真核生物包括真菌、动物和植物，其中真菌包括酵母菌、霉菌和食用菌．所有的生物都有遗传物质．病毒没有细胞结构，遗传物质是DNA或RNA；原核生物和真核生物具有细胞结构，遗传物质是DNA．
8．（2015•安徽一模）下列有关实验的叙述，正确的是（ ）
A． 蛋白质、多肽和氨基酸均可用双缩脲试剂检测
B． 观察线粒体时，为固定口腔上皮细胞需要加热制作的口腔上皮细胞临时装片p分页标题e
C． 用纸层析法分离绿叶中的色素，蓝绿色色素带最宽，可判断此为叶绿素a，且在绿叶中含量最高
D． 可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
考点： 叶绿体色素的提取和分离实验；检测蛋白质的实验；观察线粒体和叶绿体；酶的特性．
分析： 1、双缩脲试剂能与具有两个以上肽键的化合物发生紫色反应．
2、用健那绿使线粒体染成蓝色再观察，健那绿是活细胞染色剂，染色后，细胞仍然保持活性．
3、滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
4、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林试剂验证酶的专一性．
解答： 解：A、双缩脲试剂能与具有两个以上肽键的化合物发生紫色反应，所以分别在蛋白质和多肽溶液中加入双缩脲试剂，摇匀，均可看到溶液变为紫色，A错误；
B、观察线粒体时需要用健那绿染色，该过程需要保持细胞的活性，不能加热，B错误；
C、纸层析法分离绿叶中的色素，蓝绿色色素带最宽，说明含量最高，可判断此为叶绿素a，C正确；
D、蔗糖不与碘液发生显色反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应，故碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原性糖，D错误．
故选：C．
点评： 本题考查颜色反应，意在考查学生理解双缩脲试剂鉴定肽键、健那绿是活体染料；分析纸层析法的实验结果中，色素含量越宽，含量越大；理解利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林试剂验证酶的专一性．
9．（2015•安徽一模）图甲中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示正常酶与底物、某些酶抑制剂与酶作用示意图，图乙中②表示酶促反应过程中正常情况下反应速度与底物浓度的关系曲线．则图乙中能表示加入竞争性抑制剂后的反应速度与底物浓度关系的曲线是（ ）
A． ① B． ③ C． ④ D． ⑤
考点： 酶促反应的原理；探究影响酶活性的因素．
分析： 1、分析图甲，竞争性抑制剂与酶争夺活性部位，会使化学反应降低；非竞争性抑制剂会使酶结构发生改变，而失去催化作用．
2、分析图乙，②表示酶促反应过程中正常情况下反应速度与底物浓度的关系曲线，则①反应速率加快；③反应速率减慢，但不改变化学反应的平衡点，属于竞争性抑制；曲线⑤反应速率和化学反应的平衡点都降低，为非竞争性抑制．
解答： 解：由图甲中Ⅱ可知，底物的浓度越大，与酶活性部位结合的几率越大，抑制剂影响效果越小；而图乙中的②表示正常情况下反应速度与底物浓度的关系曲线，在底物浓度低时，有抑制剂时反应速率减慢，故③表示加入竞争性抑制剂后的反应速率与底物浓度的关系．p分页标题e
故选：B．
点评： 本题的知识点是酶促反应的原理，分析题干和题图获取信息是解题的突破口，本题重点考查学生图文转化的能力，利用题干和题图信息进行推理、做出合理判断的能力．
10．（2015•安徽一模）如图是某研究小组在探究酵母菌呼吸方式时的两套实验装置图，下列分析不合理的是（ ）
A． 为检验空气中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶
B． 实验中发现C瓶先变浑浊后又澄清了，说明实验成功
C． 实验进行一段时间后用酸性的重铬酸钾检测D瓶中物质会出现灰绿色
D． C瓶和E瓶也可用溴代麝香草酚蓝水溶液，可观察到水溶液由黄变绿再变蓝
考点： 探究酵母菌的呼吸方式．
分析： 1、酵母菌在有氧条件下，进行有氧呼吸产CO2和H2O，在无氧条件下，进行无氧呼吸产生CO2和酒精．
2、据图分析，实验的单一变量是否通入空气，则甲装置是有氧呼吸装置，乙装置是无氧呼吸装置；有氧呼吸装置需要将空气通入NaOH溶液吸收空气中的CO2，避免对实验结果的干扰；无氧呼吸装置应封口放置一段时间后，再连通澄清石灰水瓶，这是为了消耗掉瓶中的氧气，创造无氧环境．两个装置中澄清的石灰水能检测CO2的产生．
解答： 解：A、由于二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以在B瓶前加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶，可检验空气中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，A正确；
B、实验中发现C瓶先变浑浊后又澄清了，说明酵母菌呼吸产生了二氧化碳，且量较多，B正确；
C、实验进行一段时间后用酸性的重铬酸钾检测D瓶（酒精），变成灰绿色，C正确；
D、C瓶和E瓶也可用溴代麝香草酚蓝水溶液，可观察到水溶液由蓝变绿再变黄，D错误．
故选：D．
点评： 本题考查酵母菌的呼吸方式的探究实验，意在考查学生分析实验和解决问题的能力，属于中档题．
11．（2015•安徽一模）图中曲线a、b表示物质跨膜运输的两种方式，下列表述正确的是（ ）
A． 葡萄糖通过方式a进入红细胞
B． 低温只会影响方式b的运输
C． 脂溶性小分子物质能通过方式a运输
D． 抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响
考点： 物质跨膜运输的方式及其异同．
分析： 分析曲线图：方式a只与浓度有关，且与浓度呈正相关，属于自由扩散；方式b除了与浓度相关外，还与载体数量有关，属于协助扩散或主动运输．抑制细胞呼吸会影响能量的供应，可能会影响方式b，但不影响方式a．
解答： 解：A、葡萄糖进入红细胞是协助扩散，即方式b，A错误；
B、低温能抑制酶的活性，也能影响分子运输速率，则会影响所有物质的跨膜运输，B错误；p分页标题e
C、脂溶性小分子物质的运输方式是自由扩散，即图中的a，C正确；
D、a的运输方式是自由扩散，不需要消耗能量，则抑制细胞呼吸对方式a没有影响，D错误．
故选：C．
点评： 本题结合曲线图，考查物质跨膜运输方式的相关知识，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力，解题的关键是理解自由扩散的影响因素是浓度差，而协助扩散和主动运输的影响因素是载体．
12．（2015•安徽一模）如图表示某植物细胞内进行的一些生理过程，下列分析错误的是（ ）
A． 含有细胞器①的细胞必然含有细胞器②
B． 细胞器①②都具有双层膜结构，都与能量代谢有关
C． 若同一植物细胞在Ⅰ～Ⅳ状态下，Ⅳ中的CO2浓度最高
D． 置于光照条件下的为图Ⅰ和Ⅲ，置于黑暗条件下的为图Ⅱ和Ⅳ
考点： 线粒体、叶绿体的结构和功能；光合作用的实质和意义；有氧呼吸的过程和意义．
分析： 根据图示分析细胞器①是叶绿体，细胞器②是线粒体，都具有双层膜结构．根据二氧化碳和氧气的提供途径可以判断：I表示光合作用大于呼吸作用，II表示光合作用小于呼吸作用，III表示光合作用等于呼吸作用，IV表示只发生呼吸作用．
解答： 解：A、细胞器①是叶绿体、细胞器②是线粒体．叶绿体存在于植物的叶肉细胞和幼茎表皮细胞中，线粒体普遍存在于真核细胞中，故A正确．
B、叶绿体和线粒体都有双层膜，叶绿体中将光能转化为化学能，线粒体中将有机物中化学能转化为热能和ATP中化学能，故B正确．
C、若同一植物细胞在I～IV状态下，IV只进行呼吸作用，没有光合作用消耗二氧化碳，此时二氧化碳的浓度最高，故C正确．
D、置于光照条件下的为图I?III，置于黑暗条件下的为图Ⅳ，故D错误．
故选：D．
点评： 本题考查植物体内光合作用和呼吸作用的相关知识．意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．
13．（2015•安徽一模）下列四种现象中，可以用如图表示的是（ ）
A． 一个细胞周期中DNA含量随时间的变化
B． 条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化
C． 在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化
D． 理想条件下种群数量随时间的变化
考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；探究影响酶活性的因素；有丝分裂过程及其变化规律；种群数量的变化曲线．
分析： 据图分析，横坐标是自变量，纵坐标为因变量．在一定范围内，纵坐标随横坐标的增加而增加，当超过一定的值，纵坐标不再随横坐标的增加而增加．p分页标题e
解答： 解：A、一个细胞周期中DNA含量随时间的变化应该是2n→4n→2n，A错误；
B、酶量一定的条件下，在一定范围内随着底物浓度的增加，反应速率也增加，但达到一定浓度后不再增加，原因是受到酶数量和酶活性的限制，条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化不断增加，B错误；
C、光合速率与CO2含量的变化如图所示，在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定范围后，光合作用速率不再增加，其中曲线与横坐标交点处表示二氧化碳的补偿点，C正确；
D、理想条件下种群数量随时间的变化呈“J”型曲线，D错误．
故选：C．
点评： 本题以曲线图为载体，考查种群数量变化，有丝分裂过程中DNA含量变化，酶浓度对酶促反应速率的影响、光合作用等相关知识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力．符合该曲线的还有：次生演替过程中，群落的结构越来越复杂，其稳定性也逐渐升高后趋于平衡．
14．（2015•安徽一模）洋葱根尖分生区细胞的分裂过程中不会出现的是（ ）
A． 在细胞分裂末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖
B． 在细胞分裂中期，细胞内ATP的含量明显减少
C． 在细胞分裂前期，细胞两极发出纺缍丝形成纺缍体
D． 在细胞分裂同期，核糖体合成蛋白质功能增强
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点．
分析： 1、分析题意可知根尖分生区只能进行有丝分裂，分析有丝分裂各个时期的过程和特点解题．
2、细胞有丝分裂各阶段的变化特点是：
分裂间期：细胞内发生的主要变化是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成．
前期：核仁解体、核膜消失，出现纺锤丝形成纺锤体，染色质螺旋化成为染色体，散乱地分布在纺锤体的中央．
中期：所有染色体的着丝点排列在赤道板上．
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，纺锤丝牵引子染色体向细胞两极移动．
末期：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现新的核膜和核仁，一个细胞分裂成为两个子细胞．
解答： 解：A、由于高尔基体与细胞壁的形成有关，所以在细胞分裂末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖，A正确；
B、在细胞分裂中期，由于染色体的运动等导致细胞内ATP消耗增加，但由于ATP与ADP的相互转化，所以ATP含量基本保持相对平衡，B错误；
C、在细胞分裂前期，植物细胞由两极发出纺锤丝形成纺锤体，C正确；
D、在细胞分裂间期，要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，所以核糖体合成蛋白质功能增强，D正确．
故选：B．
点评： 要求考生熟练掌握有丝分裂各个时期的特点，抓住关键注意事项，并且与减数分裂相区别．p分页标题e
15．（2015•安徽一模）如图是某二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，正确的是（ ）
A． 该细胞分裂结束即可进行受精作用
B． 该细胞形成过程中一定发生了基因突变
C． 该细胞中有4条染色单体、2个染色体组
D． 正常情况下，B、b基因所在的染色体不可能是X染色体
考点： 细胞的减数分裂．
分析： 根据题意和图示分析可知：该细胞处于减数第二次分裂中期，同源染色体已分离，染色体排列在赤道板上．细胞分裂后产生精细胞，变形后成为精子．
解答： 解：A、该细胞分裂结束，得到的是精细胞，需经过变形后形成精子，才可进行受精作用，A错误；
B、染色单体的同一位置上的基因是复制关系，但图中却为B和b，说明该细胞形成过程中发生了基因突变或交叉互换，B错误；
C、该细胞中有4条染色单体、1个染色体组，在着丝点分裂后，染色单体消失，有2个染色体组，C错误；
D、正常情况下，同源染色体在减数第一次分裂过程中已经分离，细胞中有一条染色体是Y染色体，则基因B、b所在的染色体不可能是X染色体，D正确．
故选D．
点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
16．（2015•安徽一模）如图分别表示几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果．下列有关叙述正确的是（ ）
A． 若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则赤道板可在上一时期的细胞中观察到
B． 若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段
C． 若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，则b组细胞中不会出现联会和四分体
D． 若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂．
分析： 分析题图：
1、甲图细胞含有同源染色体，处于有丝分裂后期；
2、乙图中染色体：DNA：染色单体=1：2：2，可能处于有丝分裂前期、中期和减数第一次分裂过程；
3、丙图中a组染色体数目减半，可能处于减数第二次分裂前期、中期，b组染色体数目和正常一样，可能处于有丝分裂前期、中期、末期和减数第一次分裂，c组染色体数目加倍，可能处于有丝分裂后期．
解答： 解：A、赤道板只一个假象的、不存在的细胞结构，不会出现在细胞分裂过程中，A错误；
B、若图乙表示有丝分裂过程某阶段，则为有丝分裂前期和中期，而染色体着丝点分裂发生在有丝分裂后期，B错误；
p分页标题eC、若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，b组细胞中染色体数目和正常一样，可能处于有丝分裂前期、中期、末期和减数第一次分裂，在减数第一次分裂前期会出现联会和形成四分体，C错误；
D、若图乙表示减数分裂过程某阶段，则为减数第一次分裂过程，其后期会发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，D正确．
故选：D．
点评： 本题结合细胞分裂图和柱状图图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图和柱状图的辨别和分析，特别是柱状图各种成分的含量变化．
17．（2015•安徽一模）以下关于遗传和减数分裂的叙述中，正确的是（ ）
A． 在减数分裂的过程中，基因和染色体的行为总是一致的
B． 一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后能形成4种精子
C． 在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于基因重组
D． 在减数分裂的过程中，等位基因的分离只能发生在减数第一次分裂的后期
考点： 细胞的减数分裂．
分析： 真核生物细胞中，DNA主要分布在细胞核中，此外在细胞质的线粒体和叶绿体中也含有少量DNA．一般情况下，每条染色体含有1个DNA分子，但细胞分裂过程中，从染色体复制后～到着丝点分裂前，每条染色体含有两个DNA分子．减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，可见，等位基因与同源染色体的行为存在平行关系．
解答： 解：A、细胞中的DNA不都在染色体上，还有少量DNA分布在细胞质的线粒体，A错误；
B、一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后能形成2种或4种精子，B正确；
C、在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于易位，同源染色体的非姐妹染色单体间的部分交换属于基因重组，C错误；
D、在减数分裂的过程中，正常情况下等位基因的分离只能发生在减数第一次分裂的后期，若发生过交叉互换，则减数第二次分裂后期也会发生等位基因的分离，D错误．
故选：B．
点评： 本题考查DNA与染色体的关系、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化，要求考生识记细胞中DNA的分布和减数分裂不同时期的特点，掌握DNA与染色体的关系，再对选项作出准确的判断．
18．（2015•安徽一模）下列有关人体细胞生命历程的叙述，不正确的是（ ）
A． 衰老的细胞有些酶活性下降
B． 衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录
C． 癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关
D． 细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
考点： 细胞的分化；衰老细胞的主要特征；癌细胞的主要特征．p分页标题e
分析： 本题主要考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的知识．
1、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化．细胞分化是一种持久性的变化，细胞分化不仅发生在胚胎发育中，而是在一生都进行着，以补充衰老和死亡的细胞．如：多能造血干细胞分化为不同血细胞的细胞分化过程．一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡为止．
2、衰老细胞的特征：①细胞内水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢；②细胞内酶的活性降低；③细胞内的色素会积累；④细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，颜色加深．线粒体数量减少，体积增大；⑤细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低．
3、癌细胞的特征有：无限增殖，改变形态结构，易分散和转移，常有“多极分裂”现象，对不良的环境一般具有较强的抵抗力等．癌变的原因有外因和内因．外因是致癌因子，包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子．内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变．
解答： 解：A、衰老细胞内有些酶的活性降低，A正确；
B、衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录，B正确；
C、癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关，C正确；
D、细胞分化的根本原因是基因选择性表达，D错误．
故选：D．
点评： 本题要求学生理解相关的概念，对比区分相关生理和病理变化以及细胞发生这些变化的原因．细胞衰老是正常的生命现象．单细胞生物，细胞衰老等同于个体衰老．多细胞生物，细胞衰老不等同于个体衰老．个体衰老和细胞衰老并不是同步的，细胞的衰老在个体的一生中随时可以发生．
19．（2015•安徽一模）视网膜母细胞瘤为恶性肿瘤，其发病与RB基因有关．RB基因编码的蛋白质称为RB蛋白，分布于细胞核内，能抑制细胞增殖．正常人体细胞中含有一对RB基因，当两个RB基因同时突变产生突变蛋白时，会发生视网膜母细胞瘤．下列叙述正确的是（ ）
A． 上述RB基因发生突变属于显性突变
B． 突变蛋白可以延长细胞周期
C． 突变蛋白的产生体现了细胞分化的实质
D． RB基因为抑癌基因，能抑制细胞癌变
考点： 细胞癌变的原因．
分析： 1、癌细胞产生的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变．
2、癌细胞的主要特征：（1）失去接触抑制，能无限增殖；（2）癌细胞的形态结构发生显著改变；（3）癌细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的黏着性降低，导致癌细胞易扩散转移．p分页标题e
解答： 解：A、根据题干信息“当两个的RB基因同时突变产生突变蛋白时，会产生视网膜母细胞瘤”可知，RB基因发生的突变属于隐性突变，A错误；
B、突变产生突变蛋白时，会发生视网膜母细胞瘤，视网膜母细胞瘤连续分裂，细胞周期缩短，B错误；
C、突变蛋白的产生是基因突变的结果，不能体现细胞分化的实质，C错误；
D、根据题干信息“RB基因编码的蛋白质称为Rb蛋白，分布于细胞核内，能抑制细胞增殖”可知，RB基因为抑癌基因，能抑制细胞癌变，D正确．
故选：D．
点评： 本题考查基因的表达、细胞的癌变等相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对信息提取分析能力．
20．（2015•安徽一模）科学家们对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ）
A． 沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
B． 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
C． 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
D． 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
考点： 人类对遗传物质的探究历程．
分析： 遗传物质发现的实验及其内容：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌）、烟草花叶病毒的感染和重建实验．
解答： 解：A、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，A错误；
B、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，B错误；
C、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将DNA和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，C正确；
D、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以RNA作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体，D错误．
故选：C．
点评： 本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类对遗传物质的探究历程，掌握不同科学家采用的方法及得出的实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项．
21．（2015•安徽一模）关于生物体内等位基因的说法，正确的是（ ）
A． 有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因
B． 精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象
C． 性染色体上不可能存在等位基因
D． 外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因p分页标题e
考点： 基因的分离规律的实质及应用；细胞的减数分裂．
分析： 1、减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂过程）：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
2、基因突变的原因：外因（物理因素、化学因素和生物因素）和内因；基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性、随机性、不定向性（但都是突变成等位基因）、多害少利性．
解答： 解：A、有丝分裂过程中有同源染色体，因此也可能含有等位基因，只是在有丝分裂过程中，同源染色体没有特殊行为，A错误；
B、精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象，即减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，B正确；
C、性染色体的同源区段可能存在等位基因，C错误；
D、外界环境因素可能会引起基因突变，进而产生等位基因，D错误．
故选：B．
点评： 本题考查基因分离定律的实质、细胞的减数分裂、基因突变等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确孟德尔两大遗传定律都发生在该时期；识记基因突变的原因及特点，明确基因突变形成的其等位基因．
22．（2015•安徽一模）如图所示遗传系谱中有甲（基因设为D、d）、乙（基因设为E、e）两种遗传病，其中一种为红绿色盲症．下列有关叙述中正确的是（ ）
A． 甲病基因位于X染色体上，乙病基因位于常染色体
B． Ⅱ6的基因型为DdXEXe，Ⅱ7的基因型为EeXeY
C． Ⅱ7和Ⅱ8生育一个两病兼患的男孩的几率为
D． 若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，后代两病皆不患的几率为
考点： 常见的人类遗传病．
分析： 根据题意和图示分析可知：Ⅱ5、Ⅱ6正常，Ⅲ10患甲病女孩，可推甲病为常染色体隐性遗传病，已知两种病中有一种为红绿色盲，所以乙病为红绿色盲．
解答： 解：A、女儿（Ⅲ10）患病而父母（Ⅱ5、Ⅱ6）正常，说明甲病为常染色体隐性遗传病；已知两种病中有一种为红绿色盲，所以乙病为红绿色盲，则其基因位于X染色体上，A错误；
B、Ⅲ10患甲病，基因型为dd，Ⅱ6基因型为Dd，又Ⅰ1患乙病，Ⅱ6不患乙病，所以Ⅱ6基因型为DdXEXe；Ⅲ13患甲乙两病，Ⅱ7有乙病，所以其基因型为DdXeY，B错误；p分页标题e
C、由于Ⅲ13两病兼患，所以可知Ⅱ7和Ⅱ8的基因型为DdXeY、DdXEXe，后代患甲病的概率为 ，患乙病男孩的概率为 ，Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为 × = ，C错误；
D、Ⅲ11基因型为 DdXEY、 DDXEY，Ⅲ12基因型为 DdXEXe、 DDXEXe，后代患甲病的概率为 × × = ，患乙病的概率为 × = ，则生出病孩的概率为 + ? × = ，后代两病皆不患的几率为 ，D正确．
故选：D．
点评： 本题考查遗传病方式的判断、概率的计算、基因的自由组合定律等相关知识，提升了学生的理解、分析、计算能力，而熟悉遗传系谱图准确判断遗传病的遗传方式是快速答题的关键．
23．（2015•安徽一模）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）
A． 孟德尔遗传实验中F2的3：1性状分离比是基因自由组合的结果
B． 非等位基因之间都可以自由组合，又存在相互作用
C． 孟德尔巧妙设计的测交方法能用于检测配子的种类和比例
D． 纯合子与纯合子杂交，后代都是纯合子
考点： 孟德尔遗传实验；测交方法检验F1的基因型．
分析： 基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，在同源染色体分离的非同源染色体上的非等位基因之间自由组合．测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型．孟德尔遗传实验需要满足的条件有：①子一代个体形成的配子数相等且生活力相同；②雌雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相同；④遗传因子间的显隐性关系为完全．
解答： 解：A、孟德尔遗传实验中F2的3：1性状分离比是等位基因分离的结果，A错误；
B、非同源染色体上的非等位基因之间可以自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，B错误；
C、孟德尔巧妙设计的测交方法能用于检测配子的种类和比例，C正确；
D、纯合子与纯合子杂交，后代是纯合子或杂合子，如AA×aa→Aa，D错误．
故选：C．
点评： 本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
24．（2015•安徽一模）半乳糖血症是一种遗传病，一对夫妇均正常，他们的父母均正常，丈夫的父亲完全正常，母亲是携带者，妻子的妹妹患有半乳糖血症．这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是（ ）
A． B． C． D．
考点： 基因的分离规律的实质及应用．
分析： 妻子的父母均正常，但其妹妹患有半乳糖血症，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示），则妻子父母的基因型均为Aa，妻子的基因型及概率为 AA、 Aa；丈夫的父亲完全正常（AA），母亲是携带者（Aa），则丈夫的基因型及概率为 AA、 Aa．p分页标题e
解答： 解：由以上分析可知，妻子的基因型及概率为 AA、 Aa，丈夫的基因型及概率为 AA、 Aa，则有四种情况： AA× AA、 AA× Aa、 Aa× AA、 Aa× Aa，他们后代是AA纯合子的概率为 + = ，他们后代正常的概率为1? ．因此，这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是 ．
故选：C．
点评： 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干中信息判断该病的遗传方式、妻子和丈夫的基因型及频率，再分别计算出AA和正常个体的概率，进而得出正确答题，有一定难度．
25．（2015•安徽一模）某植物的花色受不连锁的两对基因A/a、B/b控制，这两对基因与花色的关系如图所示，a基因对于B基因的表达有抑制作用．现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，则下列分析正确的是 （ ）
A． F1自交后代花色的表现型及比例为白：粉：红=4：3：9
B． F1自交后代中表现型为粉红色的植株是纯合子的概率是
C． F1测交后代花色的表现型 及比例为白：粉：红=1：2：1
D． F1自交后代花色的表现型 及比例为白：粉：红=4：9：3
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．
分析： 由图可知，基因型为aaB? 和aabb的个体为白色，又知a基因对于B基因的表达有抑制作用，所以红花的基因型为AAB_，粉花的基因型为A_bb和AaB_．基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，F1则为AaBb．
解答： 解：A、F1自交后代花色的表现型及比例为白（aaB_+aabb）：粉（A_bb+AaB_）：红（AAB_）=（3+1）：（3+6）：3=4：9：3，A错误；
B、F1自交后代中表现型为粉红色的植株AAbb：Aabb：AaBB：AaBb=1：2：2：4，所以粉红色的植株是纯合子的概率是 ，B错误；
C、F1测交后代花色的表现型 及比例为白（aaBb+aabb）：粉（Aabb+AaBb）=（1+1）：（1+1）=1：1，C错误；
D、F1自交后代花色的表现型及比例为白（aaB_+aabb）：粉（A_bb+AaB_）：红（AAB_）=（3+1）：（3+6）：3=4：9：3，D正确．
故选：D．
点评： 本题考查自由组合定律，正确理解a基因对于B基因的表达有抑制作用这一信息是解决问题的关键点．
二、非选择题（本大题共5小题，共50分）
26．（9分）（2015•安徽一模）甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图；乙图为甲中的两种膜结构，以及发生的生化反应；丙图为某高等动物分泌细胞．请据图回答．
（1）假设甲图细胞为洋葱鳞片叶表皮细胞，多画的结构有 3 （填图中标号）；蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是 蓝藻无以核膜为界限的细胞核 ．
（2）请写出一种鉴定甲细胞是否为活细胞的实验方法： 观察植物细胞的质壁分离与复原 ．p分页标题e
（3）图乙中的两种生物膜分别存在于图甲的 3 和 4 （填标号）中，两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生的物质是 ATP ．
（4）影响图乙中两种膜上生化反应的主要环境因素分别是 光照 和 氧气 ．
（5）若已知丙细胞的分泌物是蛋白质类物质，除消化酶外，还可能是 抗体、 、 蛋白质类激素（胰岛素、生长激素）、血浆蛋白 等．
考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析： 分析题图：甲图表示植物细胞结构，其中结构1?9依次是细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核、内质网、核糖体、高尔基体、液泡．图乙中左侧能发生水的光解，属于光合作用光反应阶段，场所是叶绿体的囊状结构薄膜；右侧是有氧呼吸第三阶段，场所是线粒体内膜．丙图表示某高等动物分泌细胞．
解答： 解：（1）洋葱鳞片叶表皮细胞无叶绿体；蓝藻细胞是原核细胞，与真核细胞的根本区别是无核膜．
（2）常用的鉴定活细胞的方法有①观察植物细胞的质壁分离与复原；②观察叶绿体和细胞质流动．
（3）图乙中水的光解发生在叶绿体的类囊体上，同时产生ATP；氢氧结合成水发生在线粒体的内膜上，释放大量能量，产生ATP．
（4）图乙中，左侧发生的是光合作用的光反应，易受外界光照因素的影响；右侧发生的是有氧呼吸作用，易受外界氧气浓度等因素的影响．
（5）消化酶属于分泌蛋白，分泌蛋白除了消化酶，还有抗体、胰岛素、生长激素、血浆蛋白等．
故答案为：
（1）3 蓝藻无以核膜为界限的细胞核
（2）观察植物细胞的质壁分离与复原
（3）3 4 ATP
（4）光照 氧气
（5）抗体、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素）、血浆蛋白等
点评： 本题结合细胞结构图等，考查细胞结构和功能、鉴定细胞死活的方法、光合作用和呼吸作用过程等知识点，要求考生识记细胞结构图象和功能，准确判断图中各结构的名称；掌握呼吸作用和光合作用过程，准确判断乙图中膜的名称及位置；同时还要求考生能运用所学的知识去鉴定细胞的死活．
27．（8分）（2015•安徽一模）图1表示某基因型为AaBb（位于两对同源染色体上）的高等动物细胞分裂示意图，图2表示细胞分裂过程中每条染色体上DNA的含量变化曲线，请回答：
（1）图l细胞所属的器官是 卵巢 ，理由是 细胞②是不均等分裂的 ．
（2）图1中细胞①～③按所处时期排序，应该是 ①③② ，细胞①的名称是 次级卵母细胞 ．细胞①～③中含1个染色体组的是 ③ ．
（3）若细胞③正常分裂，产生的子细胞基因组成可能为 AB或Ab或aB或ab （不考虑交叉互换）．p分页标题e
（4）图1中的细胞处于图2曲线BC段的有 ①③ （填标号）．图2中CD段的变化发生的时期是 有丝分裂后期或减数第二次分裂后期 ．
考点： 细胞的减数分裂；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
分析： 分析图形可知：
图1：动物组织切片显微图象表明细胞正在进行减数分裂；①处于减数第一次分裂中期、②处于减数第二次分裂后期、③处于减数第二次分裂前期．在减数分裂过程中，次级卵母细胞分裂时细胞质进行不均等的分裂，产生一个大的卵细胞和一个小的极体．基因型为AaBb的个体经减数分裂能产生四种配子．
图2：表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系．AB段表示有丝分裂间期或减数第一次分裂间期，进行染色体的复制；BC段表示有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程、减数第二次分裂前期和中期；DE段表示有丝分裂后期、末期或减数第二次分裂后期、末期
解答： 解：（1）根据图1中的②可知，由于细胞质的不均等分裂，该细胞为次级卵母细胞，所以图l细胞所属的器官是卵巢．
（2））图1中细胞分裂时期依次是①③②，其中细胞①是初级卵母细胞；图中细胞①②中含有两个染色体组，细胞③中含有一个染色体组．
（3）由于在减数分裂中，位于两对同源染色体上的基因可以自由组合，所以基因型为AaBb的细胞产生的子细胞基因组成可能为AB或aB或Ab或ab．
（4）图2中BC段染色体：DNA=1：2，表示含有染色单体，所以图1中的细胞处于图2中BC段的有①③，都含有染色单体．图2中CD段表示着丝点的分裂，处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期．
答案：
（1）卵巢 细胞②是不均等分裂
（2）①③②初级卵母细胞 ③
（3）AB或aB或Ab或ab
（4）①③有丝分裂后期或减数第二次分裂后期
点评： 主要考查知识点之一是减数分裂过程中相关图象的识别以及卵细胞与精子形成的不同点，对于此类试题，学生应注意以下几点：（1）仔细观察各细胞中染色体的形态和数目．（2）结合所学相关知识，确定各细胞所处分裂时期．（3）根据各期细胞特点，思考回答有关问题．
28．（9分）（2015•安徽一模）在秋季晴朗白天，某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度，结果如图（假设塑料大棚外环境条件相同，植株大小一致，生长正常，栽培管理条件相同）．
（1）在曲线a中，与B点相比，C点植株叶绿体内光合速率减慢的主要原因是 气孔关闭，CO2供应不足 ，C3与C5化和物相对含量较高的是 C5 ；A?E点时，植物积累的有机物最多的时间是 E ．
（2）曲线c的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是 光照强度、空气中CO2含量 ．人工改善该条件的方法是 施农家肥、使用二氧化碳发生器、使用干冰 ；曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的 ATP、NADPH（[H]） 用于CO2还原．p分页标题e
（3）若将新鲜蔬菜完整叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其他条件保持相同且适宜），测得叶片氧气释放速率如下表所示．
光强度（klx） 0 2 4 6 8 10 12 14
O2（mg/100cm2•h） ?2 0 2 6 10 12 12 12
当光照强度为2klx时，该叶片的叶肉细胞光合作用产生O2的速度 等于 （大于、等于、小于）呼吸作用吸收O2的速度，该叶片光合作用产生O2的速度是 2 （mg/100cm2•h）．
考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．
分析： 分析题图可知，a曲线是不覆盖薄膜一天内净光合作用强度，b曲线是全天覆盖薄膜净光合作用强度，c曲线是全天覆盖薄膜且白天补充光照的净光合作用强度，该曲线显示了光照强度、二氧化碳浓度和温度对净光合作用强度的影响．
分析表格可知：光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，表中2mg/100cm2•h可表示呼吸速率；光照强度为2klx时，氧气吸收量为0，说明达到光补偿点；光照超过10kLx后，氧气的释放量不再增加，说明达到光饱和点．
解答： 解：（1）在曲线a中，与B点相比，C点植株叶绿体内光合速率减慢的主要原因是气孔关闭，CO2供应不足，CO2被C5固定形成的C3减少，则消耗的C5减少，故C5的含量增多，C3的含量减少，因此C3与C5化和物相对含量较高的是C5；A?E之间净光合速率大于0，故植物积累的有机物最多的时间是E．
（2）曲线c的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是光照强度、空气中CO2含量．人工改善该条件的方法是施农家肥、使用二氧化碳发生器、使用干冰．c曲线虽然全天覆盖薄膜，但是在白天增加光照，促进了光反应，为暗反应提供了较多的还原氢和ATP，因此曲线c高于曲线b．
（3）当光照强度为2klx时，该叶片的叶肉细胞的净光合速率等于0，故光合作用产生O2的速度等于呼吸作用吸收O2的速度，由于呼吸作用吸收O2的速度为2（mg/100cm2•h），故该叶片光合作用产生O2的速度是2（mg/100cm2•h）．
故答案为：
（1）气孔关闭，CO2供应不足 C5 E
（2）光照强度、空气中CO2含量 施农家肥、使用二氧化碳发生器、使用干冰 ATP、NADPH（[H]）
（3）等于 2
点评： 本题以图形为载体，考查了光合作用和呼吸作用的过程及两者的联系．考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力．光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．净光合作用速率=真光合作用速率?呼吸作用速率．
29．（12分）（2015•安徽一模）某种动物的毛色受两对常染色体上的等位基因A、a与B、b控制，且基因A使雄配子致死．该动物毛色的表现型有灰色、红色和白色．经观察绘得如图系谱图（注：1号、2号为纯合子）．请据图分析回答 p分页标题e
（1）1号和2号的基因型是 AAbb 和 aaBB ．
（2）11号与4号基因型相同的概率是 ．
（3）15号基因型是 aaBb ．
（4）现有一群该种白色和红色雌性动物，请设计合理的实验方案，探究12号的基因型．
第一步：让12号与 多只白色雌性动物 交配；
第二步： 观察并统计后代的表现型 ，
请预测可能的结果和结论： ①如果子代全部为灰色，则12号的基因型为aaBB
②如果子代灰色：白色=1：1，则12号基因型为aaBb
③如果子代全部为白色，则12号的基因型为Aabb ．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．
分析： 根据题意和图示分析可知：动物的毛色由于受两对常染色体上的等位基因A、a与B、b控制，所以符合基因的自由组合定律．又基因A使雄配子致死．所以动物毛色的表现型有：灰色为aaB_、A_bb，红色为A_B．
解答： 解：（1）13号的基因型为aabb，可推断亲本6号和7号基因型皆为AaBb，可知6号的父母1号和2号必分别含有A和B基因，又由题意，1号、2号为纯合子，所以其基因型为AAbb和aaBB．
（2）9号基因型为aabb，所以4号为AaBb，6号和7号基因型皆为AaBb，由于基因A使雄配子致死，所以7号产生的配子只有2种aB、ab．所以11号的基因型为AaB_，故11号与4号基因型相同的概率为 ．
（3）由于9号基因型为aabb，基因A使雄配子致死，所以15号没有A基因，故基因型为aaBb．
（4）12号为灰色，其基因型有多种可能：aaB_或A_bb；鉴定动物的基因型用测交法，所以让12号与多只白色动物交配，观察并统计后代的表现型．
如果子代全部为灰色，则12号的基因型为aaBB；如果子代中既有达色又有白色，则12号的基因型为aaBb；如果子代全部为白色，则12号的基因型为Aabb．
故答案为：
（1）AAbb aaBB
（2）
（3）aaBb
（4）多只白色雌性动物 观察并统计后代的表现型
预测可能的结果和结论：
①如果子代全部为灰色，则12号的基因型为aaBB
②如果子代灰色：白色=1：1，则12号基因型为aaBb
③如果子代全部为白色，则12号的基因型为Aabb
点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
30．（12分）（2015•安徽一模）如图是以植物为实验材料的实验现象或结果，请据图回答下列问题：
（1）图1若是利用紫色洋葱叶肉细胞进行的质壁分离实验现象，实验时外界溶液是滴入少量红墨水的0.3g/mL的蔗糖溶液，那么图中C处的颜色是 无色 ．若另一同学用紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞进行质壁分离实验，能否发生图1中的现象？ 能 ．
（2）图2是利用洋葱根尖进行的有丝分裂实验现象，细胞D与E的染色体数之比为 1：2 ，若要观察减数分裂过程，常用植物的 花药 做切片，实验中装片制作的流程为 解离→漂洗→染色→制片 ．p分页标题e
（3）某同学在做色素提取分离实验时得到结果如图3，发现色素带颜色较浅，其可能的原因有 无水乙醇加入过量、未加碳酸钙、未加二氧化硅、画滤液细线的次数太少 ．（至少写两项）
（4）实验表明，植物叶片上气孔的开闭（图4）与保卫细胞中脱落酸（ABA）的含量密切相关，ABA具有明显促进更多气孔关闭的作用．为验证ABA可导致更多的气孔关闭，请完成实验．
①制片：取菠菜叶，用镊子剥取表皮，在载玻片上滴一滴清水， 将表皮展平放入清水中，盖上盖玻片 ，制成临时装片．
②镜检：将制成的临时装片置于低倍显微下观察并记录．
③处理：接着将上述临时装片盖玻片的一侧滴上 适宜浓度的ABA溶液 ，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次．
④镜检：将步骤③制得的临时装片再置于低倍显微镜下进行观察和记录．
a．预测两次镜检观察结果的不同之处是：第二次镜检时 叶片上气孔关闭的数目比第一次明显增多 ．
b．低倍镜下找到一个气孔，换高倍镜观察该气孔关闭时保卫细胞的形态结构，如何操作？ 将气孔移到视野正中央，转动转换器换高倍物镜，调节细准焦螺旋
若不考虑视野变暗，请写出简要步骤．
考点： 观察植物细胞的质壁分离和复原；细胞观察实验；叶绿体色素的提取和分离实验；观察细胞的有丝分裂．
分析： 分析图形：
图1：表示发生质壁分离的紫色洋葱叶肉细胞，A、B、C分别表示细胞外液、细胞质、细胞液；
图2：洋葱根尖有丝分裂，D、E分别是中期和后期；
图3：滤纸条1234分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b．
图4：气孔的开闭（图4）与保卫细胞中脱落酸（ABA）的含量密切相关图．
解答： 解：（1）根据图1质壁分离实验现象，由于细胞壁是全透性的，所以A处溶液是含少量红墨水的0.3g．mL?1的蔗糖溶液，而C处是洋葱叶肉细胞的细胞液，没有颜色．紫色洋葱鳞片叶叶肉细胞是无色的，没有紫色的大液泡，不能用于进行质壁分离实验．
（2）D细胞处于有丝分裂的中期，染色体数目与体细胞相同，DNA是体细胞的两倍，而E细胞处于有丝分裂的后期，染色体数目和DNA数目都是体细胞的两倍，所以D和E细胞中的染色体数目之比为1：2，而核DNA数之比为1：1；要观察减数分裂过程，常用植物的花药做切片，实验中装片制作的流程为解离→漂洗→染色→制片．
（3）在色素提取分离实验中，如果色素带颜色较浅，可能是未加碳酸钙，导致色素被破坏，也可能是无水乙醇加入量太多、未加二氧化硅或画滤液细线的次数太少，导致色素的含量不足．
（4）①玻片标本的制作步骤：准备一个干净的载玻片→滴一滴清水（制作植物细胞临时玻片标本）或生理盐水（制作动物细胞，人体细胞临时玻片标本）→取材，将材料裁剪成薄而透明的（必须）→将材料平铺在载玻片上→盖上盖玻片（要小心，尽量减少水泡的产生，以免影响观察）→染色（根据情况，可有可无）→观察．p分页标题e
③临时装片制作完成以后，要探究ABA对气孔关闭的影响，需要在盖玻片的一侧滴加一定浓度的ABA溶液．
④第二次镜检比第一次多了ABA溶液的处理，可能出现的现象是叶片上气孔关闭的数目比第一次明显增多．为了便于观察，一般需要将要观察的对象移到视野中央，转动转换器换高倍物镜，调节细准焦螺旋，使物象更加清晰．
故答案是：
（1）无色 能
（2）1：2 花药 解离→漂洗→染色→制片
（3）无水乙醇加入过量、未加碳酸钙、未加二氧化硅、画滤液细线的次数太少
（4）①将表皮展平放入清水中，盖上盖玻片 ③适宜浓度的ABA溶液
④a．叶片上气孔关闭的数目比第一次明显增多
b．将气孔移到视野正中央，转动转换器换高倍物镜，调节细准焦螺旋
点评： 本题考查实验和探究的相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．
完整版免注册下载地址：http://pan.baidu.com/s/1gdvM6DP
