安徽省合肥市2014届高三第二次质量检测理科综合试题（生物）
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1.细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用，下列相关叙述正确的是
A.载体蛋白是镶在细胞膜外表面的蛋白质
B.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
C.磷脂双分子层不能体现细胞膜的选择透过性
D.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的
2.ATP是生命活动中直接能源物质，下列有关ATP的说法正确的是
A.物质跨膜运输时，细胞内进行旺盛的ATP和ADP的相互转化
B.光合作用暗反应合成有机物所需的能量完全由光反应产生的ATP提供
C.肌肉细胞中大量线粒体组成肌质体，有利于储存大量ATP为运动供能
D.ATP中的化学能在一些细胞中可来自光能，在另一些细胞中可再转化为光能
3.在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中I、II表示该细胞中部分染色 体，其它染色体均正常），以下分析合理的是
A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变
B.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合
C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察
D.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代
4.下列有关现代生物进化理论观点的叙述，错误的是
A.发生在生物体内的基因突变可使种群的基因频率变化
B.两个种群间的生殖隔离一旦形成，它们就是两个物种
C.生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程
D.共同进化都是通过不同物种之间和生物与环境之间相互影响实现的
5.对某植物在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量进行测定，结果如下表：
下列对结果的分析不合理的是
A.在5klx光照条件下5小时，10℃时光合作用产生的O2总量比20℃时多2.5mg
B.在20℃时，分别用10和5（klx）光照10小时，黑暗14小时，氧气增加量前者比后者多30mg
C.在10℃、10klx光照4.8小时后，转入20℃黑暗环境19.2小时，氧气变化量为0
D.该试验的自变量是光照强度、温度和照光时间，二氧化碳浓度等属于无关变量
6.下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图（单位J/cm2·a），据图分析，有关说法正确的是
A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400
B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100
C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%
D.该生态系统第三营养级同化的能量是15
29.（15分）安哥拉兔的长毛和短毛是由一对基因控制的性状。用纯种安哥拉兔进行杂交实验，产生大量 的F1和F2个体，杂交亲本及实验结果如下表。p分页标题e
（1）安哥拉兔的控制长毛和短毛的基因位于 （常/X）染色体上。在 （雌／雄）兔中， 长毛为显性性状。
（2）用多只纯种短毛雌兔与F2长毛雄兔杂交，子代性状和比例为 。
（3）安哥拉兔的长毛和短毛性状既与 有关，又与 有关。
（4）如果用A1和A2分别表示长毛基因和短毛基因，请画出实验二的遗传图解。
30.（30分）I.（20分）将刚刚离体的神经细胞置于生理盐水中给予适宜剌激，膜两侧出现的电位变化如图 甲所示，乙图是突触部分结构示意图，请分析回答：
（1）甲图a表示神经纤维没有受到剌激时的静息电位，此时，由于神经纤维膜主要对 有通透性， 造成该离子 （外流、内流）。受刺激时，神经纤维膜对 的通透性增加，产生动作电位。
（2）图甲中be段Na+进细胞 （需要、不需要）能量。cd段Na＋出细胞 （需要、不需要）能 量。如果将神经元外Na+浓度降低，则c点高度 （不变、增加、降低）。
（3）乙图中①是 ，其化学本质是 ，当②与①特异性结合，会引发突触后膜电位变化，即引发一次神经冲动。如果向⑤中注射某种物质后，突触后膜无电位变化，分析可能的原因：一是
，二是 。 II.(10分）麋鹿是一种食草动物，20世纪80年代，我国仅有几十只。后来科学工作者把这部分麋鹿分成若 干个种群，分别在湖北、江苏、北京等地进行放养，使得各地的麋鹿种群均已发展到现在的一定规模。 请回答：
（1）把原来仅有的、圈养在一处的几十只麋鹿分成若干种群，移到不同环境中圈养和放归自然的目的是 要获得 的种群。在各麋鹿种群间进行 和 ，有利于提高麋 鹿的生存能力，避免了在一个环境中放养造成的 现象。
（2）从能量流动的角度看，扩大麋鹿种群比扩大东北虎等猫科濒危动物种群更容易，其原因是 。 31.（9分）烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染，比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类 抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物。临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，从 病人身上获取少量样本，按照一定的实验步骤操作，以确定该病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感 性。
（1）获取绿脓杆菌单菌落：配制适于绿脓杆菌生长的培养基，培养基中的营养成分一般含有 、
、水和元机盐，调节pH至7，灭菌处理，待培养基冷却至50℃时，在 附近倒平板。 经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落。
（2）检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性：取该单菌落适当稀释，用 法接种于固体培养 基表面，使其均匀生长，布满平板。将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗 生素的同大小的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，适宜条件培养一段时间，结果是含不同抗生素的 滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上述抗生素 ；含头孢菌素的滤纸片周围的 透明圈比含美罗培南的小，这说明 ；含比阿培南、碳青霉烯类的滤纸片周围的透明 圈也比含美罗培南的小，且比阿培南透明圈中出现了一个菌落，请推测此菌落产生的可能原因：一是p分页标题e
，二是 。
（3）根据上述实验结果，为达到抗绿脓杆菌的目的，对于该患者来说最好应选用抗生素 。
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