2016届高二（下）生物强化训练（11）
2013年高考全国卷Ⅰ卷理综生物试题
1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（ ）
A．一种tRNA可以携带多种氨基酸 B．DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C．反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基
D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
2．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（ ）
A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同
B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同
C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同
D．两者末期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同
3．关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（ ）
A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同 B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率
C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中
D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子
4．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况. 下列叙述错误的是（ ）
A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象
B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫
C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感
D．从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感
5．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（ ）
A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2
C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降
D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少
6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是
A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分p分页标题e
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
29（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。回答：
（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。
（2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”或“O”）。
（3）实验第11d后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是________
和 。
30（10分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：
（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是 ，葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是 。
（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 。
（3）脂肪细胞 （填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。
（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 。
31（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答下列问题：
（1）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 ___ （写出其中一种基因型即可）
（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则该实验的思路是 ___；预期的实验结果及结论
____________________________________________________ _________________。
32（6分）南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成。回答下列问题：p分页标题e
（1）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为 演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外，还可能是原有的 __________ 条件也得到基本保留。
（2）在由上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是 生态系统，抵抗力稳定性最强的是 生态系统。
（3）与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为 （填“简单”或“复杂”），原因是 。
40．【生物——选修3 现代生物科技专题】（15分）阅读如下材料回答问题：
资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。
资料乙：T4溶菌酶在浓度较高时易失去活性，科学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造，使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸，在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键，提高了T4溶菌酶的耐热性。
资料丙：兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体，科学家兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内，成功产出兔甲的后代，证实了同一物种的胚胎可在不同个体的体内发育。
（1）资料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用 法。构建基因表达载体常用的工具酶是 和 。在培育有些转基因植物时，常用农杆菌转化法，农杆菌的作用是 。
（2）资料乙中的技术属于 工程范畴。该工程是指以分子生物学相关理论为基础，通过基因修饰或基因合成，对 进行改造，或制造制造一种 的技术。在该实例中，引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的 序列发生了改变。
（3）资料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到 种的、生理状态相同的另一个雌性动物体内，使之继续发育成新个体的技术。在资料丙的实例中，兔甲称为 体，兔乙称为 体
2013年高考全国卷Ⅱ卷理综生物试题
1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是（ ）
A.DNA有氢键，RNA没有氢键 B.一种病毒同时含有DNA和RNA
C.原核细胞中既有DNA，也有RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA
2.关于叶绿素的叙述，错误的是（ ）
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰不同
D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是（ ）
A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸
B.与细胞呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中
D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同p分页标题e
4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（ ）
A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞
C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体
5.在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（ ）
①孟德尔的豌豆杂交实验 ②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺炎双球菌转化实验 ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 ⑤DNA的X光衍射实验
A. ①② B.②③ C.③④ D.④⑤
6.关于酶的叙述，错误的是（ ）
A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中
B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度
D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物
29.（10分）已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶。用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了实验：
（1）α-淀粉酶催化 水解可产生二糖，该二糖是 。
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的 ，这两支试管中的淀粉量不同的原因是 。
（3）综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是 。
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明 。
30.（9分）回答下列问题：
（1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是 和 。
（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同，下降速率不同的原因是 。
（3）胰岛 B细胞分泌的激素是在该细胞的 和 这两种细胞器中进行加工的。
31.（10分）回答与草原生态系统相关的问题：
（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于 固定的能量。
（2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的 、 、年龄组成和性别比例等因素的影响。
（3）用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响。要做到 。
（4）草原生物群落的空间结构包括 和 。
32.（10分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因位于常染色体上，还是位于X染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3:3:1:1.回答：p分页标题e
（1）在确定性状显隐性关系及其相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是 。
（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有 种。
（3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ，子一代小翅红眼果蝇雌性个体所占比例为 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 。
40.【选修3：现代生物科技专题】（15分）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。
（1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用 酶和 酶去除细胞壁，获得具有活力的 ，再用化学诱导剂诱导二者融合，形成融合细胞进一步培养形成 组织，然后经过 形成完整的杂种植株，这种培育技术称为 。
（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指 。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是 。
（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖，经植物组织培养得到的
等材料用人工薄膜包装后得到人工种子。
2016届高二（下）生物强化训练（11）答案
2013年高考全国卷Ⅰ卷理综生物试题答案及评分细则
1~6 DCCDCA
29（11分）：⑴苏丹III（2分）橘黄（2分）答苏丹IV、红色也得分，这问按空给分。
⑵O(3分)（唯一答案）⑶光照（2分）所需的矿质元素离子（2分）答无机盐离子或矿质元素得分，答土壤中的营养物质得1分。
30（10分）：⑴胞吐（1分）协助扩散（1分）答外排和易化扩散得分。⑵增加（1分）促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度（4分）次问分两部分得分，只答出降低血糖浓度得2分。⑶是（1分）⑷先升高，后降低（2分）答先升高，后降低最后维持稳定也对。
31（12分）：⑴AABBCCDDEEFFGGHH(1分) aaBBCCDDEFFGGHH（2分）写成杂合子或A-B-……不得分。⑵①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色。（3分）②在5个杂交组合中，如果子代全部为紫花，说明该白花植株是新等位基因突变造成的。(3分)在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的子代为白花，说明该白花植株属于这5个白花品系之一。（3分）其他只要逻辑关系正确就可以适当得分。p分页标题e
32（6分）：⑴次生（1分）土壤（1分）土壤答成环境、气候等不得分；土质、地质等给分。⑵草丛（1分）常绿阔叶林（1分）此问填序号也可以 ⑶复杂（1分）针叶林中植物群落的垂直结构更复杂（1分）答生产者的层次较复杂或有分层现象都可以。
40（15分）：⑴显微注射（1分）限制性内切酶（1分）DNA连接酶（1分）农杆菌可感染植物，将目的基因转移到受体细胞中（3分）得分点是感染（1分）和转移（2分）⑵蛋白质（2分）现有的蛋白质（1分）新蛋白质（1分）氨基酸（2分）⑶同（1分）供（1分）受（1分）受体答成受孕体给分。
阅卷心得
1、网上阅卷要求学生的书写要认真仔细，字迹要清晰，字体大小要适中，阅卷中发现很多学生的字迹潦草，无法辨认，有些学生的字体太小，放大后都很难辨别，这就造成有些学生的答案只能是仔细一遍遍的辨识之后给一分数。有些实在看不清楚的就判为错，不得分。
2、答题时尽可能避免错别字的出现。在学术性比较严格的答案评分细则中明确规定了错别字不给分。例如有些考生将“呼吸”写成“呼息”等；“有氧”“无氧”中的“氧”写成“养”等等。
3．阅卷时，特别强调，知识点的把握，采点得分，评卷过程最大的收获就是“关键词”。高考阅卷强度很大，所以要求考生答案思路清晰，特别标准答案中要求的关键字、生物学专有名词，大是大非的问题不能含糊，否则造成失分。如30题（2）只要答出加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖浓度，就给分，而只答出降血糖浓度只得2分。
4. 从评卷的标准来看，有严有宽。严，严在基本概念的正确理解和生物学原理的应用，如29题⑵答案是唯一的，多答不给分。40题关于蛋白质工程的概念，是对“现有的蛋白质”进行改造，或制造一种“新蛋白质”，“新”字没有，失2分。不能在答题框外答题。如果在框外答题,框外部分无效;选做题目要和答题内容相符,例如在这次考试中有些考生选的是39题，答的是40题的内容；或者选的是40题答的是39题，都不给分。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要在答题框内把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，符合生物学原理，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分。如29题脂肪的鉴定只要答到黄色,不管什么黄色，橘黄色的橘字写错都给分。选做题的选做图标没有涂，答那道题就按这道题的正确答案给分。答题顺序混乱,由于这次答题卡中有选做题，故在答题区中没有针对某一题的设计答案，好多考生在选好了某一选做题目后，对每一小问没有做标号，即没有写好题目号，答案连篇写下来。阅卷时在考生的答案中寻找正确的给分，按答对几个给几分。其它几道非选择题情况就不同了，因为答题纸上有题号和空，应该将相应的答案写在规定的区域，但也有部分学生将第二问的答案抄写在了第一问的空间里了，而且这些答案大多数都是正确的，对这部分学生而言就丢了一部分分数。这些丢的有点离谱，同时也反应出高考中学生答题的心里素质有待提高。p分页标题e
5.审题不清，找不准主要信息，答非所问。审题要细、尽量用专业术语答题。审清题目是做题的关键,有的考生由于没有审清题目要求,出现无谓丢分的现象。但不少考生将染色剂和染色结果的对应关系答错，失2分。29题⑵题意中是黑暗环境，没有光合作用，考查的是呼吸作用中胚乳物质转化的知识，多答的一律不得分。第30题，但有些考生在第⑴问中葡糖糖进入骨骼肌细胞的运输方式，没有看清题目中“已知这些细胞膜上的载体转运葡糖糖的过程不消耗ATP”这句话，受思维定势影响，答成主动运输。胰岛素的作用部分学生只答出结果，而没有分析出胰岛素降血糖的途径，只得2分。
6.实验分析评价和设计题思路不清。这在31（2）的实验设计中明显体现出来。答案五花八门，摸不清考察方向。第31题，12分，均分1.23/3.67。属于遗传综合应用题型，考察必修二遗传定律中自由组合定律的应用以及实验设计，是多对等位基因控制一对相对性状的问题，考生需要通过题意运用基因分离定律将本题分拆，同时注意题中暗含条件是白色植株自交后代没有性状分离，说明都是纯合子。题目中的白花品系没有理解，所以答成杂合子的很多。（可能关于品系的含义我们有些老师也不一定知道）第二问运用测交实验思路，可以通过已知条件得出5种白花中各有互不相同的一对等位基因是隐性纯合子，如aaBBCCDDEEFFGGHH、AAbbCCDDEEFFGGHH等，从而将本题完全攻破。但是在考试过程中短时间内得到完整解题思路，还是有很大难度。不容易拿到全分。这道题方案多种，参考答案只是其中一种，只要考生用到杂交方法，有理就会适当给分。
答题技巧
1.简明扼要，答出要点，是多得分的关键
一些考生答得罗罗嗦嗦，拉拉杂杂，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。一定要有关键词，切忌答非所问。
2．注重读题和仔细审题。寻找题目的题眼、甚至可以在题目中寻找答案、不要答非所问。如31题，要确定白花的归属，题目中就三种类型，你肯定要用白花去做杂交，不是和紫花就是和白花品系，只要有这句话就3分。
3.答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径
主观题的答案一般都有弹性，为了操作起来方便，每个评卷老师都有2～3分内的拍板权。如今年的实验设计题。因此，要想拿到这3分，就必须让评卷老师满意。但又如何让评卷老师满意呢？实践证明应该注意以下几点：
（1）、卷面要整洁，字迹要工整，注重书写规范化，要做到书写“大”、“开”、“重”、“齐”。让人一看就舒服。（2）、能答则答，不能答也要想好答上几点，让人知道你在努力。p分页标题e
（3）、概念要准确、叙述要简明，让人一看就感到你真正懂了。
（4）、依题作答，不要乱涂乱画。有的考生或者不会，或者对题的意思理解不太透，就会写上“老师您辛苦了”“老师请原谅”或几句俏皮话，甚至于画上只小狗什么的，这些除能博人一笑外，一般是不会得到分的。
4.重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证
高考答案不少是开放性的，有多个选择余地，因此一般是合理即给分。故而考生平时备考时要侧重于对知识的理解和应用上，不要仅停留在对概念的死记硬背上。有的考生平时知识学的不活，能力没提上来，往往会对题意理解不透，答题丢三落四，造成失分。另外在答题时也要多方面思考，勇于解答，不要一看太难，就犹犹豫豫，改来改去，结果时间浪费了，也不一定对。或者干脆不答，就一分没有。
5.唤起阅卷老师的同情心，是多得分的有效意外收获
考生能够赢得同情分，通常有以下表现：①卷面整洁，字体整齐。②叙述和表达符合逻辑，步骤明确。④答案讲求科学、合理、准确、简洁、完整。如39题⑴杀灭杂菌答成杀死微生物、接种得分（2分）增加乳酸菌数量答成增加发酵菌或目的菌种都得分而增加细菌数量不得分。⑵无氧呼吸答成厌氧呼吸或有机物不彻底的氧化分解；细胞质答成细胞质基质或细胞浆得分。线粒体基质不得分。⑶温度、腌制时间和食盐用量（3分）答成酸碱度、原材料、水质、密封情况、乳酸菌的多少都给分。乳酸菌可以抑制杂菌的生长或环境不适合杂菌的生长、环境更适合乳酸菌生长得分。
6.不要交白卷。
各行各业都有着自己特有的道，“卷道”是高考阅卷特有的。我们只有了解了“卷道”，才能做到让我们学生的答案科学、合理、完整、简洁。才能提高复习的有效性和答案的针对性。
一些潜规则（每年不一样）
1、评卷是找对的给分，而不是找错的扣分。所以，要写要点和关键词，能写一点就写一点。
2、专业术语一些常用的必须写正确，但也有一些可以马虎点。如39、40题
3、有括弧的注解不予理睬，只看括弧前面的内容是否正确。
4、有前因后果或者前后两句话时，只看前面这一句。如31题实验方案。只要出现百花和紫花杂交，或白花和白花品系杂交，没有后面观察子代花色，也得3分。
2013年高考全国卷Ⅱ卷理综生物试题
答案及评分细则
1. C 2. D 3. C 4.A 5.C 6. B
29.（10分）
（1）淀粉 麦芽糖 （每空1分，共2分）
（2）少（1分）
带胚的种子保温后能够产生α-淀粉酶，使淀粉水解（2分，其他合理答案也给分）
（3）诱导种子生成α-淀粉酶 （3分，其他合理答案也给分）p分页标题e
（4）GA浓度高对α-淀粉酶的诱导效果好 （2分，其他合理答案也给分）
30.（9分）
（1）肝糖原分解（1分） 非糖物质转化 （2分）
（2）胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢 （4分，其他合理答案也给分）
（3）内质网 高尔基体 （每空1分，共2分）
31. （10分）
（1）生产者 （2分，其他合理答案也给分）
（2）出生率 死亡率 （每空2分，共4分）
（3）随机取样 （2分）
（4）垂直结构 水平结构 （每空1分，共2分）
32.（10分）
（1）基因的分离定律和自由组合定律 （或自由组合定律） （3分）
（2）4种 （3分）
（3）0 1 （或100%） （每空2分，共4分）
40.【生物——选修3：现代生物科技专题】（15分）
（1）纤维素酶（1分）果胶酶（1分） 原生质体（2分） 愈伤（2分） 再分化（或分化）（2分） 植物体细胞杂交 （1分）
（2）体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体（2分） 减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常 （3分）
（3）胚状体、不定芽、丛芽、腋芽（1分，答对其中一个即给分）
