曾经读过一篇诗一般的散文——《雪》。它让我对诗产生了敬意。可是，此刻眼前漫天飞舞的雪花，却让我感受到了雨的精魂的孤独……
多熟悉的雪景呀！它如粉，如沙，它们绝不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，如包藏火焰的大雾，旋转而升腾，弥漫太空，使太空旋转而闪烁。
我想起儿时与小伙伴们一起堆雪人的情景，用小辣椒做雪人的眼，偷来了母亲的口红给雪人画唇，拿来扫把插在雪人身上做手臂。有的孩子被母亲追得满院子跑，而父亲们则在一旁或仔细的边端详我们的作品，边不时赞许着：“嗯，不错”。多么快乐的儿童时光！而现在，“雪在无边的旷野上，在凛洌的天宇下，闪闪地是雪的精魂！”这落下的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。但是，它真的是死掉的雨吗？我不禁伸手摸了摸它：凉丝丝、冷冰冰，却化成了水。不错，是雨水！它又复活了。
回顾初三的学习生活，我的内心有些隐隐作痛，同学之间真的需要相互仇视，像雪花一样的冰冷而死气沉沉的吗？没有必要！学习固然重要，重点高中固然重要，但它没有必要牺牲我们的快乐，我们的友谊，我们的自由呀！
我们可以同样快乐，像儿时一般的快乐，因为，雪是很容易融化成水的呀。
快乐是生活的催化剂，消融着生活中的冰雪，留下美丽的回忆；快乐是学习的调节剂，充分利用自己的时间，该学时学，该放松时就快乐一下，世上还有什么难解的题呢；快乐是友谊的添加剂，在朋友之间尴尬时敞开豁达的胸怀，让所有人都能分享友情的快乐。快快消融吧，你这雨的精魂，化作快乐，化做雨水，化作回忆。快些消融吧，你这雨水的精魂，你快些自由地旋转而升腾，升腾而闪烁吧！你快复活吧！
点评老师：
点评内容：这篇习作立意积极向上，可称得上是精美之作。最真实的作文是发自内心的。作者以流畅的充满感染力的语言，把触动自己内心情感的“雪”呈现在读者面前，又把自己由“雪”引发的丰富联想展示在读者面前，联想那已经逝去的只是贮存在内心深处的童年时代的下雪天的快乐场景，真切表达出对往昔生活的眷恋。作者还运用对比手法联想现实中紧张而残酷的初三生活，意图是为了恳切地表达对同学之间和谐人际关系的渴望，快乐学习的渴望。作者在文中穿插引用名家名句，厚实了文章的思想底蕴，字里行间流淌着思想的光芒。
