今天作文课上，老师说要带我们去户外玩一个游戏，那就是小猴捞月。刚才还趴在桌子上的程圣，一下子就坐了起来，用手紧紧捂住脸，笑得眼睛眯成了一条缝。女孩子们一听到这个消息，都激动的不得了，有的双手握住拳，还有的做出了胜利的手势。只有唐通无动于衷，看来他还没睡醒。
游戏开始了，同学们手拉手围成一个圈，那是小猴子捞月亮中的那口水井。我们大家决定我们决定用手心手背和猜拳分出谁是小猴，谁是月亮。轮到我和童童猜拳时，我想：“反正当哪一个还不是都一样，赢了当然好，可输了没什么不好。”但是对方当什么，你就不能当什么，结果是我赢了。
我仔细分析了一下：如果我当月亮，小猴就会追得我到处跑，我不能进攻，只能防守。很明显，当然是当小猴好。”这是“水井”边说儿歌边转圈，把“月亮”围在中间。儿歌刚说完，“水井”站住不动了，手臂上下抖动。我找了机会钻了进去。“月亮”见大事不妙，急忙钻出“水井”外，我也不甘示弱把头一低钻了出去。我穷追不舍，“月亮”又跑又躲，一会儿跳出水面，一会又回到井里。
此时，我已经累得气喘吁吁，满头大汗。我想：“这样跑来跑去总不是办法，我还不如将计就计，把“月亮：引到井外去，井外就是我的天地啦！我想怎么抓就怎么抓。说着，我就做出一副往井里钻的样子，“月亮”也准备钻出井外。我找到了一个机会，突然冲向井边，等我马上要进去时，“月亮”也冲出来，只不过离“水井”很近。我暗想这么机灵的月亮，我还是第一次见到。
“我到井边时，看见”月亮“正得意洋洋得冲我笑。我突然改变了方向，说时迟那时快，一个箭步冲到“月亮”面前，一下子就把月亮抓住了。“月亮”好像还没缓过神，呆呆的望着我。游戏结束了，“小猴”们个个生龙活虎，兴高采烈。“月亮”们个个们无精打采，垂头丧气。
这次我玩得真开心，真高兴。但是如果能再多玩几次该有多好啊！尽管是这样，对我来说还是很有趣，很难忘。
点评老师：
点评内容：本文出自小学三年级的学生之手，完整通顺，具体形象，整个游戏过程活生生的呈现在眼前。本文小作者按游戏的开始、游戏过程、游戏结束后的小作者感想的时间顺序来写的一篇完整的文章。整个游戏过程具体形象，先从决定谁是“月亮”谁是“水井”开始、轮到我和童童猜拳“我”的心理描写、“我”和“月亮”追逐的过程以及此时“我”的心理描写、月亮的机灵和“我的谋略”，游戏结束后的情景。心理描写真实感人、符合人物身份。小作者希望多玩几次既寄托了小作者殷切的希望，又说明了游戏好玩，跟本文描写的游戏过程相互照应。p分页标题e
