城里初中“内卷”明显，学生到了高中没有后劲，这3方面能力欠缺

农村的学生，由于教育资源的匮乏，在学习上应该付出更多的努力，我接触很多农村学生，可以看出成绩好的是真的好，成绩不好的是真的差，两极分化非常明显。

而城里的学生则不一样！多数学生成绩还不错，中上游的学生比较多。但是，有同事在交流时，一直在强调一点：除了一些优秀的孩子外，很多城里的孩子，虽然中考成绩很好，但是到了高中，成绩就一落千丈了，后劲不如农村学生足，这是为什么呢？

这些学生没有“理想”

学习的根本动力，其实在于孩子内心的向往和追求，有人说“教育要让孩子做梦，帮孩子追梦，而不要在乎是否圆梦”，我觉着是非常有道理的。

现在的孩子，其实很少能有“远大理想”，他们从小生活在“蜜罐里”，被娇生惯养，根本就没有什么理想抱负，没有什么明确的目标，怎么会为学习竭尽全力呢？

我们小时候，曾经吃过生活的苦，当时虽然也没有什么远大的理想，但是起码有一点已经明确了，那就是通过学习改变命运，宁愿吃学习的苦，也不再吃生活的苦了，这成为很多人学习的一个动力。

但是，当我们有了孩子，我们不愿意再让孩子吃我们那个时候的苦，尤其是生活的苦，所以给他们提供了更好的条件，结果孩子被娇生惯养，不知道现在的生活来之不易，不知道未来的生活充满挑战，没有学习的原始动力。

这些学生缺乏自律意识

自律，就是抓习惯，学习习惯、生活习惯等。成绩优秀的学生，一定有良好的学习习惯，学习习惯的养成，有两种方式， 一种是自律，一种是他律。自律的学生，从小就明白了学习的道理，所以能够自己做好；而他律的学生，需要被大人盯着、赶着、骂着才去学习。

城里的家长，更加重视学习，城里的老师，更加注重成绩，城里的学校，现在抓得更紧，所以这些学生，也有不错的学习习惯，但是这些学习习惯的养成，主要靠他律，到了高中，自律就更加重要了，那些被逼着学习的学生，感觉一下子“解放”了，自己放松了要求，成绩一下就下去了。

最后，这些学生，缺乏自学能力

学习分为跟着老师学和自学两种，小学和初中阶段，跟着老师学很重要，但是要逐渐培养自学能力，因为学段越高，学习的内容和难度越大，学生出现问题也越来越不一样，而老师讲课，是面向整体的教学，所以不能满足每一个学生的需求，另外，还有非常重要的一点就是，到了高中，老师主要讲知识，而考试主要考查能力和素养，需要把老师讲的知识，运用的解决问题中去，这个时候，需要学生的独立性和创新性，那些不会学习的学生，就会落后了。p分页标题e

而很多城里的孩子，都是在家长、老师、辅导班的督促和逼迫下学习的，刷题、补习，占用了他们大量的学习时间，剥夺了他们独立思考的能力，这些学生虽然成绩不错，但是缺乏自主学习的能力，所以到了高中容易下降。

一个地区，如果一所初中应试教育搞得很好，中考成绩很好，就会迫使其他学校也采用这种模式，因为社会是要成绩的，校长是要政绩的，如果不出成绩，这里的学生就算综合能力高，以后发展好，也不会被理解，因为大家只看眼前的利益，如果你考不上高中，或者重点高中，其他都没有说服力。所以，在沉重的学业负担面前，各个学校都在加班加点地逼着学生学习，老师会占用每一节自习课，帮助学生学习，这种“负责”的老师和学校，其实是忽视了学生自学能力的培养。

当然，那些目标明确，又很自律，注重自学的学生，无论是农村的还是城里的，成绩都是非常优秀的，而且城里的学生， 因为教育资源更好，所以往往更加优秀。农村的学生，能考上重点高中的，往往都是佼佼者，那些能力和态度不足的学生，早已经被淘汰，而城里的学生，借助外部的力量，会更加容易考上重点高中，但是如果不注重自律和自学能力的培养，在新一轮竞争中就会暴露出问题。

一只养鸡场里的肉食鸡，会看起来很强壮，但是如果把它放出去，和田野里长大的小草鸡一起奔跑时，孰优孰劣，一目了然了。

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