一名高中女生，每天看上去都是睡不醒的样子，天天闷着头做题，成绩不升反降。但是，跟另外一个学生聊天，从他口中才得知，这个女生曾经是初中的尖子生，被老师当成了全班的学习榜样，甚至被老师认为是最有可能考上北大清华的学生。

不仅成绩不行，而且这些学生因为定位很高，到了高中落差很大，于是她们更加努力，而这种努力，没有拉近他和其他学生的距离，反而增加了她们的焦虑，最后或多或少产生一些心理问题，让高中老师很难解决甚至是无法解决，吃尽苦头。

某些初中老师眼中的“尖子生”、“好学生”、“学习榜样”，为何到了高中就“不行”了？

这是因为老师的评价标准存在问题！任何老师，都喜欢努力的学生，因为只有努力，才更接近成功，班级成绩才会更好；只要学生努力，班级就好管理，队伍就好带。而且，在初中阶段，由于学习的内容和考试的难度都不是很高，所以努力的效果是非常明显的，所以老师往往树立这样的典型，来激发其他学生的热情和拼劲，久而久之，这样的学生就成了老师眼中的“好学生”、“学习榜样”了。

部分学生，其实只是看上去很努力而已，他们到了高中，之所以成绩一落千丈，原因用一句话来说就是：浅层次的学习，无法应对更加复杂多变的知识和考试应用。

那么，什么是“浅层次学习”呢？

美国教育家布鲁姆把教育目标分成六类：识记、理解、应用、分析、综合、评价。其中，识记和理解就属于“浅层次学习阶段”，这个阶段的特点是：学习是被动接受，学生通过简单的记忆和复制，学会了知识，但是容易遗忘，而且不会应用。后面几个阶段，属于“深层次学习”阶段，这样的学生，懂得在理解的基础上，批判性学习，把新知识融入已有的知识体系，并且建立起联系，变成自己的知识，然后在解决问题时，能够迁移应用，解决问题，提出新的问题。

所以，对于“浅层次学习”的学生，就如同出去旅游时，坐在大巴车上听导游介绍的人，虽然听得非常认真，但是却无法深入理解，也不会应用，而真正深入学习的学生，是会思考，能主动提出问题，然后自己去探索答案的学生，这样的学生，在高中才能游刃有余。

而那些被老师称赞努力的学生，往往会强化他的认知，让他认为学习就是靠努力，于是当他们成绩下降时，会更加努力去弥补，而时间总是固定的，如果不思考，低层次的努力，只能让他身心疲惫，却无法追上其他人，最后因为努力，产生焦虑，出现问题。p分页标题e

所以，站在高中的角度看，我觉着有这么几点需要明确：

第一，学习需要努力，但是更要会努力

没有人能够轻轻松松就把学习搞好的， 随着学习层次的提高，难度的增大，对努力的要求会更好，但是单纯靠努力，使用蛮力，是无法适应高层次的学习的。

学习是一个体力劳动，更是一个脑力劳动，有的学生用身体上的努力，来掩盖大脑的懒惰，这样的学习，就是低层次的学习，就是一种“伪勤奋”状态， 到了高中就会露馅，真正的学习，应该是体力和脑力并存，更要动脑子思考，不要用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒做。

第二，想学习，更要会学习

最令人同情的学生，就是那种学习态度很好，成绩不好的学生。这样的学生属于想学习但是不会学习的学生，而且这些学生，还都非常固执，固守原有的方法，不会轻易改变。

因为他们处于“学习的舒适区”，改变意味着要走出“舒适区”，而这里面需要面对新的挑战，而且前途未卜，所以这样的学生，宁愿呆在舒适区，用所谓的努力聊以自慰，也不愿意为提升而改变。

如果要改变，首先要走出“舒适区”，走到“拉伸区”，去确立一个适合的目标，找一个值得自己学习和赶超的对手，然后通过改变，取长补短，才会提升。

第三，会学，比学会更加重要

学习好的学生，往往学习轻松，时间够用，可以拓展自己的兴趣爱好，从而让自己更加优秀；学习不好的学生，往往为学习而苦恼，然后用更多的时间去做题，作业都做不完，根本抽不出时间去拓展自己，只能越来越痛苦，学习中的“贫富差距”越来越大了。

有的学生不能说不努力，但是班里最努力的学生，未必是成绩最好的学生，真正成绩好的学生，拼的不是时间，而是效率。

效率从哪里来？效率从思考中来，要改变意识，要摆脱依靠别人的观念，主动思考，善于，在预习、听课、复习、作业、考试各个环节，都要深入思考，精打细算，才能提升效率。

举个例子，同样是做题，有的学生的做题，其实不能叫学习，因为这些同学做题就是为了完成作业而已，就是为了表现自己很努力而已，从来没有想过自己做题是为了什么。做题只是学习的手段，而不是目的，通过学习，我们把知识从不会变会，从会变熟，这就是做题的目的。如果在做题中发现了问题，而不去解决问题， 那么不会的地方还是不会，你就与提升自己的机会擦肩而过了。有的学生不去研究错题，也有的学生不会研究错题，他错误地认为把错题整理到错题本上，就是完成了任务，殊不知这样只是让错题重复了一遍，强化了你的错误认知，除此之外，没有任何作用，哪怕你的错题本整理得非常漂亮，只能说更加浪费了时间，真正的错题本，应该是在心里，在脑子里，而不是在纸上，这些都是需要思考的。p分页标题e

学习的每一个细节，都是需要自己认真思考的， 有的学生却一直在糊里糊涂的学习，在低层次的考查阶段，学会知识就可以，能背诵下来，能回答上来就行，但是高层次的学习， 需要自己吸收，内化，然后学会应用，高考越来越灵活开放，对学生的要求也就越来越高了，低层次的努力，是无法应对新的要求的。

这里并不否认努力，只是说我们不要盲目努力，既要低头拉车，又要抬头看路，否则越努力，越窘迫。

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