语文,是个积累的过程.不可能说你一天突击下你的古文就会突飞猛进.如果要提高文言文的阅读得分率,首先要了解文言文会靠的是那些.比如:字词的判断(活用,虚词,解释的正误)句子的翻译.全文内容的了解.
一，如何掌握文言实词的方法
1.词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。这是词义演变。
2.一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时，不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。
3.通假字。通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。
4.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法;形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法;动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。
二，高中文言文阅读做题方法
1、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
2、然后带着问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3、遇到实在不懂的字词，用其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
4、翻译一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
5、多积累有关官职的词义，古今异义，特殊句式等。
6、多多练习，积累经验。
三，文言文翻译技巧
先看句内语境。具体要从内容与结构两个角度看。翻译时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果，它是在描述物还是在描述人;如是说理性的，则要关注评述对象、内部逻辑关系。一定要从内容上真正理解这句话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就容易多了。从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动;还有句式特点，如有无排偶句等。p分页标题e
再看句外语境。句外语境包括文段内的上下文与外部语境(社会背景、情理事理、知识积累)。分析句外上下文语境，主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一致性。
联系语境的意识，不仅仅是停留在内容、语法阶段，还应推及逻辑事理层面、推及文章的写作目的层面。译句大多与主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。
