学前教育是学前教育学的重要内容之一，是学前教育学科学体系的一部分。儿童不仅是生命中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当和正确的学前教育对儿童的智力及其未来的发展起着巨大的作用。
学前教育课程包括什么1.学前心理学：第二学期修3学分，51学时
本课程是学生掌握幼儿心理特征的基础理论课程，为幼儿教育活动的开展奠定基础。通过学习，学生可以掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特征，运用学前心理学的基本知识观察和分析儿童的行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。
2.学前教育：3学分，51学时，第三学期提供
本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生和发展，系统阐述现代学前教育的概念、知识和基本原理，寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法。通过本课程的学习，使学生系统地理解和掌握马克思主义教育基本思想和理论，了解教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确分析教育现象、解决教育实际问题的能力；为学生从事教育工作奠定了初步的理论基础。
3.婴儿保健：第一学期提供3学分，45学时
通过本课程的学习，要求学生全面掌握学龄前儿童的解剖生理特点和身体生长发育规律，掌握营养学的基本知识，了解幼儿园的饮食管理，了解学龄前儿童常见疾病的相关知识和基本急救措施，熟悉教育过程中教育环境的创造和健康要求，系统了解学龄前儿童常见的心理健康问题和教育对策，能够科学评价学龄前儿童的身心发展，具有一定的实际工作能力，能够在未来的实际工作中有效地维护和改善儿童健康。
4.学前儿童社会教育：第四学期提供2学分，32学时
本课程是一门关注学龄前儿童社会发展和教育的课程。它旨在发展儿童的社会性，促进儿童的和谐发展。通过本课程的学习，帮助从事学前教育的学生提高专业素质和能力，尽快形成正确的儿童观和教育观，掌握学前教育的基本理论和基本技能。
5.学前儿童语言教育：第三学期提供2学分，34学时
本课程讲授学前儿童语言教育各种活动的内涵、特点、教育目标和主要类型，以及活动方案的设计和活动的组织要点，重点培养师范生在幼儿园对话活动中的设计能力和组织能力，讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读和其他语言活动。
6.学前儿童科学教育：3学分，51学时，第三学期提供
通过本课程的学习，使学生明确学前儿童科学教育的目标、基本内容和要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则和方法，具有组织和指导学前儿童科学教育活动的能力；培养学生观察、分析和解释学龄前儿童科学行为的能力，开展学龄前儿童科学教育活动；培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。p分页标题e
学前教育课程的特点是什么1.不仅要注意孩子们思考的结果，还要注意思考的过程
除了检查儿童答案的正确性外，教师还必须了解儿童获得答案的过程，并根据儿童目前的认知功能水平提供适当的学习体验；教师只有了解孩子们得出具体结论的方法，才能为孩子们提供适当的学习机会
2.认识到儿童自主和积极参与学习活动的重要性
根据皮亚杰的理论，在课堂教学中，不提倡向学生展示现成的知识。第二是鼓励孩子通过与环境的自发互动独立发现知识。因此，教师提供大量的各种活动，使孩子们能够直接与现实世界互动，而不是说教式教学。
3.不要强调对儿童进行成人思维训练。
皮亚杰称“我们如何才能加快发展”的问题是“美国问题”。皮亚杰访问过许多国家，他认为美国心理学家和教育工作者似乎最感兴趣的问题是“什么样的技术可以用来加速儿童在各个阶段的发展”。以皮亚杰理论为指导的教育计划也接受了皮亚杰的信条：与其过早地教孩子，不如不教孩子；因为它很容易导致对成人规则的表面接受，而不是真正的认知理解
4.成人发展过程中的个体差异。
皮亚杰的理论认为，所有的孩子都以相同的发展顺序经历不同的阶段，但发展的速度是不同的。因此，教师必须尽力为每一个孩子和每一个群体安排教学活动，而不是为整个班级安排，另外，由于个体差异，对孩子学业进步的评价应该考虑每个孩子的先前发展，而不是基于同龄同龄人的表现规范。
